信息技術在幼兒園教學中的應用例談

繆菽豐

【摘要】文章簡要的就信息技術教學的目的，對當前階段信息技術在幼兒園教學中具體的應用情況進行分析總結，探討信息技術在幼兒園教學中的實際教學效果，僅為幼兒園教師的教學工作提供參考。

【關鍵詞】信息技術 幼兒園教學 作用 應用 教學效果

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0136-01

信息技術是一種新型的輔助教學的手段，在幼兒園的教育教學工作之中能夠為幼兒提供了一個良好的學習環境和學習工具。信息技術教學是一種采用多媒體技術交互式、綜合處理文、圖、等信息媒體，來整合教學信息、表現教學內容的教學手段。隨著互聯網、大數據、云計算等信息技術的發展，信息技術成為21世紀一種十分重要的工具，在教育行業而言，如何促進信息技術與教育教學的深度融合，成為教育研究的重要命題。我園申報的《信息技術在幼兒園教學中的應用》這個課題于2015年為寧德市教育信息技術研究立項課題，立項號為（2015E1059324）；并于2016年確認為福建省教育科學“十三五”規劃2016年度立項課題，編號為（FJJKXB16-125）。本文主要就信息技術在幼兒園教學中的應用進行討論與分析。

一、信息技術在幼兒園教學中的作用

信息技術具有圖像直觀、動靜結合、形象生動的特點，教學過程中通過信息技術能把聲音、圖文有機地結合在一起，為幼兒創設一個活潑、生動的獲取知識、信息的情境，有效地激發幼兒的學習興趣，充分調動幼兒各種感官參與教學活動，形成良好的人機互動，使孩子快樂自主的學習，優化幼兒園教育活動，改變教學模式，使教師靈活將信息技術應用到教學中，促進教師專業發展。信息技術教學方法與傳統教學方法相比具有獨特的優勢，更符合幼兒園孩子的心理認知水平，能夠充分激發幼兒的學習興起及學習的主動性。由此可見，信息技術在幼兒園教學中有著重要的意義。

二、信息技術在幼兒園教學中的應用

1.激發學習動機。

幼兒的年齡在3-6歲之間，他們的認知水平十分有限，學習的主要動因是自身的學習興趣，合理利用信息技術，為孩子們營造一個輕松、活潑自由的教學情境能夠充分的調動孩子們的學習興趣，激發學習動機。在教學中，教師要能夠充分利用信息技術將各種教學材料糅合在一起，將悅耳動聽的樂曲、不斷變化的畫面以及各種明艷的色彩有機組合在一起，將無聲的文字變為動態的畫面，化靜為動，使得教材內容更加形象，刺激幼兒的視覺、聽覺等多重感官，吸引孩子的注意力，最終激發幼兒深厚的學習興趣和求知欲，促使幼兒主動參與活動。例如：開展中班科學活動《認識6》，教師應用信息技術，通過讓幼兒觀看生動形象的PPT和教師清晰的講解，能將抽象的數學內容形象化，以創設“小朋友過生日”的情境為主線，感知6的物體數量，并結合一體機的拖、拉等互動功能，讓幼兒參與操作練習活動，將枯燥的數學知識形象化，大大調動幼兒學習積極性，完成教學目標。

2.優化教學效果。

以往的課堂之中，教師大多利用各種圖片吸引學生的學習興趣，這種學習方法在短期內比較有效，長時間之后幼兒的注意力依然會被其他動態的事物吸引，有了現代信息技術，就可以運用信息技術創設情景，為幼兒創設猶如“身臨其境”的情景，激發起孩子們探究的興趣，動態的情境能夠幫助孩子們進入角色，充分體現了在“學中玩”和“玩中學”的新理念，化了教學效果。例如小班語言活動《肚子里有個火車站》，這是關于食物在胃中如何消化和排泄的科學故事，以往教學中，教師往往讓幼兒看掛圖，這樣很難調動幼兒的學習興趣，而運用信息技術，把食物在人體內消化、吸收、排泄的過程通過生動有趣的畫面、聲音和動畫效果變成直觀地展現在幼兒的面前，將這一抽象復雜的科學知識通過故事和多媒體課件變得形象生動容易理解，從而優化教學效果。

3.突破重難點。

微課是當前一種比較新穎的教學方式，已經廣泛的應用到各類教育教學中，利用微課呈現教學內容，內容豐富多彩，短小精悍，使得枯燥的課堂變得鮮活起來。教師利用微課視頻輔助教學時，可以將教材中一些比較復雜的或者抽象的內容進行分解，或者利用一些更加形象的方法化繁為簡，幫助孩子們理解，這對于重難點內容的學習十分有利，可以孩子們的記憶。有利于促進幼兒自主學習。例如在《大班健康活動：我是安全小衛士》中，了解各種安全標志的基本特征以及在生活中的作用，是本次活動的重難點。教師借助信息技術，引導幼兒觀看微課《安全標志的分類》，將抽象的安全標志的分類知識以生動形象的、幼兒能理解的方式展示出來，輕松地幫助幼兒梳理了各類安全標志的特征和在生活中的作用，從而幫助幼兒形成了初步的類概念，突破重難點。

4.提高創新能力。

信息技術具有聲像結合的特點，教師在具體的教學過程中要善于利用這一特點，在教學活動中模擬或者再現故事情境，使得孩子們在不自覺的情況下進入到教學情境之中，孩子們會利用現有的經驗探索新的學習方法以及觀念。同時，教師在教學過程中要能夠設計一些開放性的問題，引導孩子們積極的思考，激活他們的思維，這對于培養幼兒的創新思維有著重要意義；也能使幼兒在可視的、直覺的和愉悅的環境中獲取知識，在活躍的氣氛中發展思維、在積極并主動的狀態中提高多種能力。如《中班語言活動：月亮，生日快樂》，為了讓幼兒感受故事的意境美，感受故事簡單的線條、對話，在活動中，利用多媒體課件，把故事內容變成優美的圖畫與深情的朗誦、動人的音樂，形象的動畫相結合，通過激趣導入，隨機設疑，完整欣賞，使幼兒完全融入到故事的意境中，在美的意境中引起共鳴，并感受故事中孩子純樸的內在，促進思維活動和情感體驗，獲得各種能力。

三、信息技術在幼兒園教學中的效果

3-6歲幼兒的年齡比較小，學習初期難以掌握各種高效的學習方法，對于理論性知識理解起來十分困難，且他們的興趣十分廣泛，很容易被新鮮事物所吸引，通過開展信息技術教學，將聲音、圖像以及色彩有效的結合起來，不僅能促進教師教育教學活動過程中“教”的趣味性；同時，將信息技術與幼兒教育完美的結合，可使幼兒充分集中注意力，增強幼兒學習時機，有利于突破教育活動的重點、難點，能使 幼兒在可視的、直覺的和愉悅的環境中獲取知識，在活躍的氣氛中發展思維，在積極并主動的狀態中提高多種能力。

四、結束語

在幼兒園教學中利用信息技術可以將文本內容變得更加的生動、形象，帶給孩子更加直觀的感受，幫助幼兒理解教材內容，有效地緩解教師的教學壓力。同時聲形一體有利于吸引幼兒的注意力，提高幼兒在學習初期階段的學習興趣，幫助幼兒養成積極主動的學習習慣，這對于孩子未來的學習及成長都十分有利。隨著社會的不斷進步，基礎教育的要求也在逐漸提高，幼兒教育要能夠緊跟時代步伐，積極的引進新的教學技術、教學手段，促進教學效率的提升。

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