人才培養(yǎng)重技能，多管齊下助就業(yè)

代立武

（鞍山師范學(xué)院商學(xué)院 遼寧鞍山 114005）

摘 要：為了對接社會對于市場營銷人才培養(yǎng)的需求，鞍山師范學(xué)院深入改革，不斷探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新途徑。本文以鞍山師范學(xué)院市場營銷專業(yè)為研究對象，總結(jié)了自2013年以來進(jìn)行的專業(yè)人才技能培養(yǎng)對接社會需求，對接就業(yè)過程中的一些改革探索。

關(guān)鍵詞：市場營銷 人才培養(yǎng) 技能 就業(yè)

自應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型以來，鞍山師范學(xué)院市場營銷專業(yè)將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)融入到日常教學(xué)、學(xué)生二課堂、技能競賽等活動中，全面對接社會對于人才的需求，在日常教學(xué)中加大了技能訓(xùn)練的力度，二課堂緊密對接學(xué)生社團(tuán)，技能競賽成為學(xué)生一展身手的競技場。

一、修訂人才培養(yǎng)方案對接社會市場營銷人才需求

自2013版人才培養(yǎng)方案修訂以來，我們就開始了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革探索。經(jīng)過5年的運(yùn)行，實(shí)踐，目前正在著手修訂2017版人才培養(yǎng)方案。[1]

1.2013版人才培養(yǎng)方案中的改革要點(diǎn)

（1）開設(shè)行業(yè)研究報告專題講座

為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識，提前為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，我們有意識地引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入就業(yè)前的準(zhǔn)備工作。在人才培養(yǎng)方案的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們開設(shè)了0.5學(xué)分的專業(yè)實(shí)踐專題講座。講座由市場營銷專業(yè)的教師每人每年開設(shè)一次，內(nèi)容要求與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)相關(guān)聯(lián)，緊扣現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會中的熱點(diǎn)話題。通過這些專題講座，開拓了學(xué)生的視野，啟蒙了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，有助于引導(dǎo)學(xué)生提前為就業(yè)做好心理、知識、技能方面的計劃和儲備。[2]

（2）開設(shè)市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程

鑒于創(chuàng)業(yè)教育通識課不能兼顧市場營銷專業(yè)特點(diǎn)的弊端，我們開設(shè)了與市場營銷專業(yè)從業(yè)人員技能緊密相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程。該課程同時兼顧了創(chuàng)業(yè)者和營銷策劃職業(yè)的需求，通過模擬組建公司或?yàn)檎鎸?shí)的企業(yè)做營銷策劃，把統(tǒng)計學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、市場營銷學(xué)、營銷策劃、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營銷、促銷活動策劃等課程所學(xué)的知識融會貫通，模擬營銷知識的應(yīng)用過程。

（3）課堂教學(xué)中廣泛開展多種形式的技能訓(xùn)練

針對部分核心主干課、主要專業(yè)課，在教學(xué)計劃中規(guī)定了技能訓(xùn)練的學(xué)時數(shù)，要求任課教師在教學(xué)過程中探索多樣化的技能訓(xùn)練模式。目前，各位教師主要采用了案例教學(xué)法、角色扮演法、模擬運(yùn)營法、翻轉(zhuǎn)課堂等多種形式的教學(xué)模式探索，教授學(xué)生市場營銷職業(yè)必須要掌握的專業(yè)技能。

2.2017版人才培養(yǎng)方案修訂改革要點(diǎn)

（1）以技能模塊為主線調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

在2017版人才培養(yǎng)方案修訂過程中，我們打破原有的課程設(shè)置模式，以市場營銷從業(yè)人員所需的技能為主線，按照技能的分解以及其前后勾稽關(guān)系設(shè)置技能模塊，在每一模塊中按照細(xì)分技能設(shè)置相關(guān)課程，課程的教學(xué)方式完全按照職業(yè)的需求來進(jìn)行。

（2）縮減理論課時，加大技能訓(xùn)練比重

目前，我們在部分專業(yè)課的技能訓(xùn)練學(xué)時平均占比約為25%。2017版人才培養(yǎng)方案中，首先是課程范圍的擴(kuò)大，要求所有的專業(yè)核心課和主要專業(yè)課均設(shè)置技能訓(xùn)練學(xué)時；其次是技能訓(xùn)練比重的提高，技能訓(xùn)練在課程總學(xué)時中的比重達(dá)到50%以上。這就要求教師在知識講解過程中，以重點(diǎn)、難點(diǎn)作為課堂教學(xué)內(nèi)容，簡單的知識學(xué)生通過課余自學(xué)獲得。在技能的教授過程中，以實(shí)用為基本要求，以能用為學(xué)生學(xué)會的基本標(biāo)準(zhǔn)。

二、積極探索二課堂為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好鋪墊

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，市場營銷專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識，獲得了這些專業(yè)理論。但是，當(dāng)這些知識運(yùn)用到實(shí)踐中時，往往顯得力不從心、眼高手低，不知道從哪下手。為了克服學(xué)生在這方面的短板，我們通過學(xué)生二課堂活動，學(xué)生之間、師生之間通過各項活動的交流，將課堂所學(xué)知識融入活動中，起到二次強(qiáng)化的作用，在此過程中，如果學(xué)生對這些知識所知甚少，他們也會通過多種形式來進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的理論或技能。在商學(xué)院統(tǒng)一部署下，依托市場營銷專業(yè)設(shè)立了“網(wǎng)絡(luò)商務(wù)”社團(tuán)，設(shè)立三年來，社團(tuán)組織了多種活動，如剖析名企、廣告語設(shè)計大賽、網(wǎng)路商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽等。通過這些活動，增加了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，豐富了自身的知識和技能，使得學(xué)生的課余生活過得更為充實(shí)有意義。

三、技能競賽模擬商戰(zhàn)增加就業(yè)競爭力

為了強(qiáng)化學(xué)生市場營銷知識的應(yīng)用能力，開拓職業(yè)視野，有效對接營銷專業(yè)知識實(shí)踐，自2012年開始，市場營銷專業(yè)學(xué)生組隊參加全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽，六年來，參賽隊伍從每年2支到5支，獲獎等級從省級優(yōu)秀獎到國家級特等獎。參賽規(guī)模的擴(kuò)張和獲獎等級的提高，說明了學(xué)生專業(yè)知識與能力的學(xué)習(xí)能力以及職業(yè)素養(yǎng)都獲得了很大的提升。這與商學(xué)院目前開展的應(yīng)用型人才養(yǎng)模式的改革、課堂教學(xué)方式的改革以及學(xué)生動手能力的增強(qiáng)都是分不開的。

四、專業(yè)教師積極為學(xué)生提供社會實(shí)踐信息

市場營銷專業(yè)的教師，通過平時與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的需求，有針對性地為學(xué)生推薦一些見習(xí)、實(shí)習(xí)以及社會實(shí)踐的機(jī)會。同時，我們還將企業(yè)請進(jìn)學(xué)校召開專場招聘會，由企業(yè)和學(xué)生開展雙向交流、雙向選擇。

五、職場實(shí)戰(zhàn)專家進(jìn)入課堂

在平時的教學(xué)過程中，鼓勵教師將職場實(shí)戰(zhàn)專家，尤其是在往屆畢業(yè)生中選擇比較成功的學(xué)生，把他們請進(jìn)課堂與學(xué)生交流職場中的真實(shí)案例，通過案例的分享，讓學(xué)生思考自身與職場精英存在的差距在哪里，在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯方面，為自己將來的職場進(jìn)行提前的謀劃。如職場專家鞍山移動分公司銷售經(jīng)理陳海峰、鞍山晟達(dá)補(bǔ)償設(shè)備有限公司總經(jīng)理丁洪國；優(yōu)秀的畢業(yè)生徐茂生、朱玲玲、劉紅月等企業(yè)實(shí)戰(zhàn)專家，都曾帶著實(shí)戰(zhàn)案例的分享進(jìn)入課堂。

六、積極開展專業(yè)集中實(shí)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入職場實(shí)戰(zhàn)為就業(yè)

熱身

自2013級學(xué)生開始，在商學(xué)院統(tǒng)一部署下，市場營銷學(xué)生在第6學(xué)期開展為期6個月的專業(yè)集中實(shí)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)入職場的最后一步打好熱身戰(zhàn)。2013級的學(xué)生主要在上海的上?；罹W(wǎng)數(shù)碼營銷有限公司和聯(lián)都科技發(fā)展有限公司開展實(shí)習(xí)。2014級學(xué)生的專業(yè)集中實(shí)習(xí)的時間進(jìn)行了調(diào)整，確定在專業(yè)課全部結(jié)束后的第7學(xué)期進(jìn)行，這樣可以直接實(shí)現(xiàn)學(xué)生集中實(shí)習(xí)、就業(yè)的有效銜接。

參考文獻(xiàn)

[1]韋熠.培養(yǎng)財經(jīng)類大學(xué)生多崗位多崗就業(yè)能力的途徑研究[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016（20）.

[2]張林，余茂軍.高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式淺析[J].中國市場，2017（9）.