新形勢下大學生思想政治教育方式創新研究

陳曉麗

【摘要】思想政治工作是我黨的政治優勢和優良傳統，也是高等院校堅持正確方向和提升教育質量的基本保障。當前我國處于改革發展的重要階段，社會環境變得更加復雜和開放，人們的思想意識及價值取向也變得更加多元化。隨著高等教育朝著大眾化的方向發展，多種利益矛盾不斷的凸顯，大學生面臨的各種心理問題日益遞增，為高校思想政治教育帶來了全新的挑戰和機遇。

【關鍵詞】新形勢 大學生 思想政治教育 創新實踐

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0078-01

習近平強調，我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈促進高校和諧穩定，堅持不懈培育優良校風和學風。做好這“四個堅持不懈”，高校黨委要負起政治責任和領導責任，把握導向、守好陣地、帶好隊伍，牢牢掌握高校意識形態工作的領導權、管理權。新形勢下創新大學生思想教育途徑和方法，結合我國的實際情況，不僅要充分考慮高校學生思想政治教育的目標、任務、內容等，同時還要遵循大學生身心發展的客觀規律，掌握當代大學生的特點[1]。

1.大學生思想政治教育的困惑

1.1大學生的政治思想、價值觀念和道德品質和思想政治教育要求存在矛盾

新形勢下，網絡的發展為當前的大學生帶來了更多的價值觀念和文化，大學生的是非辨別能力和正確價值觀還沒有完全形成，導致其價值觀出現了多元化的發展。此外大學生不同的生活環境和家庭條件容易造成心理和價值觀念的落差，部分大學生的心理會出現失衡，從而出現心理問題，進而引發了校園暴力和沖突事件。此外隨著我國市場經濟的發展和社會競爭的加強，大學生普遍存在追求利益和拜金的情況。這些情況都與思政教育的根本目的和要求存在沖突和矛盾。

1.2大學生思想政治教育和顯示需求的矛盾

思政教育屬于觀念意識形態，是精神層次領域的，依據馬克思物質基礎決定上層建筑的理論，要想改變上層建筑，就要注重經濟基礎。人的健康發展是在人的需求不斷滿足下的，著名的心理學家馬斯洛將人的需求分為了五個層次，從低到高分別是：生理需求、安全需求、愛和歸屬的需求、尊重需求和自我實現需求。當前大學生正處在人生的轉折期，對自己的需求存在困惑，關注的焦點也更多的是自己的切身利益，因此灌輸式的思政教育已經不能起到很好的教育引導功能。

2.當前大學生思想政治教育存在的問題

2.1大學生價值觀復雜化、多樣化

改革開放后特別是進入了新世紀階段之后，政治、經濟、文化和社會各個方面都在產生著翻天覆地的變化，大學生思想價值觀念也在朝著多樣化和多元化方向發展。對此要在全新形勢下開展大學生思想政治教育，需要賦予傳統經驗和方法全新的形式和特質。

2.2大學生思政教育創新理念推廣不強

近些年來各地高校強化了改進大學生思想政治教育的理論研究和創新，但研究成果轉化和運用效果并不理想。探究其原因，主觀上是人們思想觀念內對思想政治教育工作研究成果和作用不充足，客觀上主要是思想政治教育工作研究并不是和自然科學那樣，可以為轉化者帶來很快的直接性的物質利益，因此并不會得到人們的重視。重視大學生思想政治教育創新理念和成果研究、落實、推廣[2]。

3.大學生思想政治教育方式創新探索

3.1實現教育主客體界限的淡化

思想政治教育屬于價值觀教育，和知識教育有著根本性的區別。傳統思想政治教育突出的是教育者的主要功能，用灌輸法塑造、改變并制約受教育者[3]。當代社會大學生不但具有較高的文化知識水平，同時在獲得信息的方式上更加多元化，獨立思考能力更強，平等自主意識普遍樹立，在高校學生思想政治教育內要對大學生的主體地位實現充分體現，積極調動大學生展開自我教育，這是我國大學生思想政治教育改革和創新的共識。

3.2注重文化教育，建設校園文化

文化可以影響并且滲透人的思想，因此文化教育幫助高校大學生思想政治教育創建的新的視域。近年來我國在校園建設、校園文化建設、校園環境建設等眾多方面開展了大量的校園文化創新活動，同時結合了我國悠久的歷史文化精髓，實現了將大學生思想中政治教育融入校園文化內，利用文化對高校學生的熏陶及感化。大力開展校園文化創新活動，為大學生育人創造了健康向上的氛圍，極大的增強了大學生思想政治的教育效果。

3.3了解學生心理，切實解決學生的心理問題

堅持樹立以人為本的教育理念，走進學生的生活實際。當今社會飛速變化，并且人才競爭更加激烈，高校學生在生活和學習中都面臨著很多生活問題和心理問題，并且其在思想生面對的問題大多數是其自身經驗不能很好處理的、難以啟齒的或是難以被人理解的問題。在以上的境遇中高校學生自身表現出更多的是迷茫和無助，思想政治教育要對高校學生實施人文關懷[4]。高校學生的思想政治教育要更加注重對學生開展人文關懷，這不但是時代精神的體現，同時還體現了人性化的教育理念，并且是提升政治教育成效的重要措施。高校學生思想政治教育強化了人文關懷不僅有效解決了高校學生的心理與生活問題，同事還積極探索了對應的手段和方法，突出了對高校學生的人文關懷[5]。

3.4構建網絡適應信息時代的要求

按照共青團中央、新生代市場監測機構發布的我國大學生消費和生活狀態中得知，在信息科學技術的快速發展中，互聯網完全取代傳統媒體，逐漸成為了目前高校學生獲取信息的重要渠道。網絡內的思想和觀念對高校學生的思想觀念產生了極大的沖擊，并且對大學生的生活方式產生了影響，同時為大學生思想政治教育提出全新的課題[6]。在對高校學生思想中政治教育實行積極的探索中，要重視切充分利用先進互聯網和現代化電子技術，及時開辟并占領網絡思想教育陣地，在貼近學生的基礎上做好網絡思想政治教育，堅持正面導向并且提高學生現代信息知識于服務；建立和健全管理、交流、服務等多方結合的平臺，建立MSN和QQ等形式的群聊機制，及時解答學生面臨的生活、心理、學習等多方面的問題。

參考文獻：

[1]徐陽.開放式大學生思想政治教育模式實踐探索——以上海工程技術大學“知行大課堂”為例[J].思想理論教育，2014，03：106-108.

[2]劉勝男，孫紅竹.實踐教學管理模式的創新對高校思想政治教育的影響——評《高校思想政治理論課實踐教學創新研究》[J].中國教育學刊，2016，10：146.

[3]吳優煜，王金洲.長江大學思想政治理論課實踐教學模式的創新研究[J].教育教學論壇，2015，08：45-46.

[4]王占仁.大學生日常思想政治教育的實踐創新研究——以東北師范大學為例[J].思想教育研究，2015，07：86-90.

[5]齊昊.多方探究當前思想政治教育的創新之處——評《大學生思想政治教育的實踐與創新》[J].中國教育學刊，2016，01：131.

[6]蒯正明，孫武安.推進高校思想政治教育多樣化教學模式的路徑探析——基于溫州大學的探索與實踐[J].思想政治課研究，2016，01：32-35+105.