試論基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職商務英語人才培養(yǎng)方略

任璐

摘 要：隨著時代的發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求也越來越高。同時，對高職商務英語教學也提出了較高的要求，在教育教學中不僅僅注重學生基礎(chǔ)知識的學習，還要能夠提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學生的全面發(fā)展，以便能夠更好地適應社會發(fā)展需求。首先闡述基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職商務英語人才培養(yǎng)的必要性，接著分析高職商務英語人才培養(yǎng)中存在的問題，最后提出基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職商務英語人才培養(yǎng)策略，以期更好地提升教學效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高職商務英語；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）13-0126-02

高職院校商務英語專業(yè)的開展具有一定的職業(yè)性和社會性，學生在學習過程中主要是以學習英語知識為主，其中涉及到的知識點有商務禮儀用語，會談用語以及相應的文化知識。近年來，隨著高職院校英語專業(yè)擴張以及社會就業(yè)方面的改革，使得在社會發(fā)展中對英語人才的需求越來越多。學生在學習過程中學習的基礎(chǔ)知識、學習的深度以及所學習知識的廣度，都對學生的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生重要的影響。為此，在教育教學中要能夠結(jié)合社會發(fā)展需求對培養(yǎng)商務英語人才進行改革，在培養(yǎng)學生掌握相應知識的同時，還要能夠促使學生能夠適應社會的發(fā)展需求。

一、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職商務英語人才培養(yǎng)的必要性

在商務英語專業(yè)教學中基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展的需求，在教育教學中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是進行創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動策略，能夠在一定程度上促進經(jīng)濟的發(fā)展，也能夠促進學生進行高質(zhì)量的就業(yè)。高職商務英語在教育教學中要能夠結(jié)合市場的發(fā)展需求，使得學生能夠滿足社會發(fā)展需求。高職院校作為高等院校的組成部分，擔任著培養(yǎng)人才的重要任務，在當前的高職院校商務專業(yè)英語教學中在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得了一定的進展，在一定程度上促進學生的全面發(fā)展，并在就業(yè)方面取得較好的效果。但是由于在教育教學中還受到傳統(tǒng)教學思維的影響，在教育教學中還存在很大的局限性，在培養(yǎng)人才方面還存在一定的問題，這樣就導致不能取得較為理想的教學效果。商務英語在發(fā)展中取得了一定的成效，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，在商務英語在發(fā)展中要能夠不斷創(chuàng)新培養(yǎng)人才機制，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使得學生能夠在激烈的市場競爭中爭得一席之地，從而取得較好的教學效果。

二、高職商務英語人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）教學形式有待更新

高職商務英語教學雖然已經(jīng)開展了很長的一段時間，但是在教育教學方面取得的成果并不是那么理想，分析其中的原因主要是教育教學中教學大綱的內(nèi)容等方面長期穩(wěn)定，這也與教學慣性有關(guān)。高職階段的學生在學習之前就已經(jīng)接受了很多年的教育，學生在小學階段就接受英語教育，為此，這就需要在教育教學中不斷更新其教學形式，激發(fā)學生在學習中的興趣。但是，在當前的高職商務英語教學中還是采用陳舊的教學模式，教師在教育教學中還是采用傳統(tǒng)教學模式，不能很好地激發(fā)學生學習的積極性。在這種教學模式下，學生不能很好地集中注意力，課堂效率不高，在高職商務英語教學中缺乏探索和研究精神，也就不能很好地促進學生全面發(fā)展。

（二）教學靈活性有待增強

高職院校對人才的培養(yǎng)注重其實用技能，這樣也能夠使得培養(yǎng)的人才更加符合社會發(fā)展需求。為此，在教育教學中除了讓學生進行學習專業(yè)知識之外，還要能夠為學生提供相應的實踐機會，以此讓學生在實踐中更好地掌握所學習的知識。但是，在當前的高職商務英語教學中缺少相應的實踐機會，能夠提供給學生的實踐機會是少之又少，一方面是因為缺乏相應機構(gòu)的配合，學生在學習中缺乏相應的語言環(huán)境。此外，學生不能很好地應用英語進行展會介紹、旅游、商務會談等方面，這樣也就導致學生不能取得較好的學習效果。在這種情況下，很多教師還是不能很好地意識到學生缺少實踐機會的現(xiàn)狀，在教育教學中還是僅僅重視對學生的理論教育，缺少實踐機會。長此以往，學生在學習中也對英語學習不是那么重視，也就不能取得較為理想的教學效果。

（三）與就業(yè)創(chuàng)業(yè)少有聯(lián)系

高職院校商務英語教學在進行改革時還需要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求進一步進行教育教學。通過對高職院校的就業(yè)選擇進行了解可知在學生就業(yè)中存在創(chuàng)業(yè)的欲望，但是由于自身能力不足而心有余而力不足的情況。在高職院校商務英語教學中是一個單獨的模塊，并且相互獨立，學生如果自主進行創(chuàng)業(yè)會沒有頭緒，略微有些艱難，就算在創(chuàng)業(yè)開始階段能夠順利度過，但是也會在創(chuàng)業(yè)過程中遇到各種各樣的風險，這種情況的存在是因為存在多方面的影響，一方面是因為學生個人能力有待提升，在社會發(fā)展中的認可度比較低，學校方面也缺乏對學生系統(tǒng)的訓練等。為此，在高職商務英語教學中應該能夠更加具有針對性的學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，讓學生系統(tǒng)地學習在創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到的風險問題并能夠避免和應對這些風險，實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

三、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職商務英語人才培養(yǎng)策略

（一）完善教學設(shè)備

在高職商務英語教學中要想更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，需要完善其教學設(shè)備，智能化的教學設(shè)備能夠為教師的教學提供多樣化的教學形式，教師在教育教學中可以采用商務英語學習中的有關(guān)視頻進行學習，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到教育教學中。在高職商務英語教學中，教師要能夠充分利用這些教學設(shè)備，為學生實踐提供各種各樣的機會，不僅讓學生掌握相應的基礎(chǔ)知識，還能夠提升對知識的應用能力。智能化教學設(shè)備的應用不僅能夠使得教師在教育教學中應用多樣化的教學形式，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與到的教育教學中，取得理想的教學效果。此外，在高職商務英語教學中，可以通過學習軟件將學生的學習端和教師的教學端連接起來，以此讓學生隨時隨地地學習相關(guān)知識，也可以得到更為專業(yè)的訓練，比如一些導游、展會等相關(guān)的英語對話知識。還可以模擬各種不同的場景讓學生進行學習，在學習過程中先讓學生自主進行學習，然后讓學生采用角色扮演的方式進行相關(guān)對話。在這種學習方式下，學生不僅能夠?qū)W習到相關(guān)的知識，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，為以后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。在高職商務英語學習中，還要對學生的職業(yè)規(guī)劃進行調(diào)查，為學生的就業(yè)提供一定的指導，以便讓學生更有目的地進行學習，促進自身的長遠發(fā)展。

（二）豐富實踐教學內(nèi)容

高職院校在發(fā)展中不僅僅是為了培養(yǎng)人才，在社會發(fā)展中起著對人才進行調(diào)配的作用。在高職商務英語教學中，為了更好地對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升學生的素質(zhì)，需要通過校企合作的方式增加學生的實踐機會。企業(yè)在發(fā)展中對協(xié)調(diào)人才的輸入和輸出具有重要的作用，企業(yè)在發(fā)展中能夠在較短的時間內(nèi)解決對人才的應用問題，并能夠在對人才的應用過程中留住人才。在高職商務英語教學中要做的是為學生提供實踐機會，并在教育教學中應用新的教學觀念。要讓學生在畢業(yè)之后進行成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就需要注重實踐經(jīng)驗的重要性。學校在提供給學生實習機會之前先對學生的就業(yè)意向進行了解，根據(jù)學生的就業(yè)意向進行分類，以此有針對性地提供實習機會。通過這種方式讓學生在實習中更加明確自身的就業(yè)去向，也能夠更加有針對性地學習相關(guān)知識，以便在最大程度上促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)其人生價值。

（三）重視其職業(yè)規(guī)劃

在高職商務英語教學中，一般是以基礎(chǔ)英語學習為開端，在教育教學中要能夠注重情境模式以及相應技巧的積累。高職院校畢業(yè)生由于重視其職業(yè)性教育，學生的就業(yè)情況一般不錯，有時會優(yōu)于普通本科畢業(yè)生，但是隨著市場競爭不斷加大以及學生個性的發(fā)展。學生在畢業(yè)之后會有自主創(chuàng)業(yè)的想法，自主創(chuàng)業(yè)不僅需要有一定的資金，還需要相應的政策支持及堅強的意志、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等。為此，這就需要在高職商務英語教學中加大對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，除了要對學生進行常規(guī)創(chuàng)業(yè)教育之外，還要在教育教學中結(jié)合商務英語專業(yè)的特點對學生進行系統(tǒng)的輔導，以便讓學生在創(chuàng)業(yè)時有效規(guī)避風險，實現(xiàn)自身價值。這就需要教師在教育教學中能夠通過收集資料，為學生建立相應的培養(yǎng)檔案，通過檔案的建立更好地掌握學生在學習過程中的發(fā)展動向，并能夠根據(jù)學生的實際情況靈活地進行更改學習內(nèi)容和就業(yè)去向，促進學生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著高職院校英語專業(yè)擴張以及社會就業(yè)方面的改革，使得在社會發(fā)展中對英語人才的需求越來越多。高職商務英語在教育教學中要能夠結(jié)合市場的發(fā)展需求，使得學生能夠滿足社會發(fā)展需求。但是在當前的高職商務英語教學中還存在一定的問題，如在當前的高職商務英語教學中還是采用陳舊的教學模式，教師在教育教學中還是采用傳統(tǒng)教學模式，不能很好地激發(fā)學生學習的積極性，教學中缺少相應的實踐機會。學生個人能力有待提升，在社會發(fā)展中的認可度比較低，學校方面也缺乏對學生系統(tǒng)的訓練等。為此，在高職商務英語教學中，要想更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，需要完善其教學設(shè)備。智能化的教學設(shè)備能夠為教師的教學提供多樣化的教學形式，教師在教育教學中可以采用商務英語學習中的有關(guān)視頻進行學習，激發(fā)學生的學習興趣，需要通過校企合作的方式增加學生的實踐機會。為學生建立相應的培養(yǎng)檔案，通過檔案的建立更好地掌握學生在學習過程中的發(fā)展動向，并能夠根據(jù)學生的實際情況靈活地進行更改學習內(nèi)容和就業(yè)去向。在實際的教學中，還需要不斷探索教學措施，以便更好地促進學生的全面發(fā)展。

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[責任編輯 劉 瑤]