教師專業化發展之外語經濟價值與區域經濟發展研究

吳聰

摘 要：外語被看作是一種人力資本，能夠帶來經濟效益，同時對區域經濟的發展具有重要的推動作用，在全球化的今天，外語更是顯示出巨大經濟能量。但外語教學方面仍然存在著一些問題，要想充分地發揮外語的經濟價值，從而進一步推動區域的經濟發展，改善外語的教學環境，促進教師的專業化發展是有效的舉措。從教師專業化發展入手，探討外語的經濟價值和區域經濟的發展問題，以期對區域經濟的發展有所啟示和借鑒。

關鍵詞：教師專業化；外語經濟價值；區域經濟

中圖分類號：G451 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）13-0046-03

一、當下外語之經濟價值

外語不僅是一種語言工具用于人際交往，而且還可以應用于經濟交往活動，產生經濟效益，為人類和社會的發展起著促進作用。外語和經濟的發展密切相關，尤其是在當下經濟全球發展的趨勢愈演愈烈，外語在經濟中發揮著重要的價值，外語刺激著經濟的發展，經濟的發展也需要外語發揮作用。在國家及地區間的經濟活動和商品交易中，離不開語言交流，只有清晰地領悟雙方的語言才能更好地進行交易往來，尤其在遇到交易糾紛的時候，更需要特定的語言環境，否則難以進行進一步的貿易往來。

在不同的時代，外語的經濟價值是不同的，在如今的全球經濟時代，綜合國力的競爭集中于經濟的競爭、人才的競爭、資本的競爭等等。外語在當今時代有著舉足輕重的用武之地，通過外語交流引進外資、技術、人才，促進我國經濟的發展；通過外語的應用滿足工作需要；依靠外語獲得某項工作或者參與到某些活動中去；對外貿易或者涉外的經濟活動過程中，招商、談判協議、簽訂合同；外資企業的經營活動管理、運營等等，在各項涉及外語的經濟活動中，其價值得以彰顯。當外語在某活動中使用得越是頻繁，其價值就越高。在如今這個經濟全球化和區域經濟一體化的時代，純粹的勞力和物質性投入已經減少，智力性資本投入得更多，基于這一經濟特點，因而外語作為一種資本投入更為重要，展現著更多的技術含量和知識因素。

外語經濟從宏觀的角度來講，就是指在各種經濟活動中外語的價值顯現，包括外語在各種經濟活動中的地位、使用的頻率、獲得的評價等。而從微觀層面講，外語的經濟價值，具體說，表現在外語使用者通過外語滿足工作需求以及在外語助力下達成一定的經濟行為。外語的有效應用能夠進一步加深我國的對外開放程度，也可以提升我們的對外貿易交易量，減少因語言溝通差異帶來的貿易摩擦和事端，加強國際言語交流，促進各國文化的融通，使得各國能夠在存在差異的文化背景下仍可以順利地貿易，協調進出口往來。

二、外語經濟價值與區域經濟發展

如今，在當下的經濟發展趨勢中，外語經濟已經應用于各個領域，如金融、教育、外貿、科技、文化等方面。能夠使用多國語言的人也越來越多，這種語言人才的大量誕生，源于外語的經濟價值，來自于對外交流的需要。越來越多的人將外語作為一種資本成為其追求的目標，外語的經濟價值能夠帶來巨大的區域前景，為區域的發展起到推動作用。

以中國境內唯一的一個由多個國家的政府舉辦并在一個固定的地點長期開展的展會——中國—東盟博覽會為例，來說明外語經濟價值以及對區域經濟的發展作用。該博覽會是中國與東盟各國交流的重要平臺，是這些政府間在經濟方面建立合作關系的重要基地，通過此平臺，中國同東盟各國開展了各領域的交流合作，通過展會的開展，進行各項投資合作、論壇探討、文化上的溝通、商品之間的貿易、服務類的貿易等，使得中國和東盟國家的進出口貿易更加頻繁，展會涉及的行業眾多，包括農業、機械、農副加工、食品包裝、禽畜產品等等。不管什么行業，外語的交流是展會順利開展的基礎，只有合作國雙方能夠順利地領會彼此的商業術語，才能夠談判下一步的合作事項。而且，在這種大型的展會中，各行業的專業術語都非常重要，外語在各行業術語的正確應用是各合作方達成協議的關鍵，若是在合作交流的過程中存在語言理解方面的誤讀，很容易造成日后合作的障礙，以及合作中的矛盾。因此，重視展會中外語術語的應用至關重要。在第十屆博覽會中，展會取得了重大成果，達成的國際項目有73項，86億美金的總投資數額，國內的項目達成協議的有94項，投資總計681億人民幣。其中，制造業50個項目，總計251億人民，是我國簽訂合約中的一個重點投資項目。我國利用的外資項目有50個，總計51.7億美金。服務業項目一共30個，總計投資額291億人民幣，高達43個百分比，并且平均每個單獨的項目投資額大概在10億人民幣。這一顯著的成果，得益于外語的正確合理的有效應用，這些成果彰顯了外語的經濟價值，同時也促進的區域的重大發展，尤其是作為展會開展地——南寧市。

三、當前我國外語教學中存在的問題分析

通過上文對中國—東盟博覽會的成果展示的介紹，我們深刻地認識到，外語帶來的經濟價值，只有外語在對外貿易中順利的使用，國家間的合作才可以正常地運行。外語的發展及其經濟價值的發揮得益于我國經濟的大好形勢，反過來，外語也需要不斷地滿足我國經濟的發展要求，不斷地創新翻譯技能、提升對外交流的語言素養和水準等。然而，事實上，在我們當前的外語教育中，還存有很多問題，如若再不加以有效地解決，可能會影響到我國的對外交流以及對外貿易，進而影響到國家的進出口貿易等，存在重大的經濟威脅。首先把矛頭指向我國當前外語教學中存在的問題，是更好地進行對外貿易和交流的關鍵和前提。

首先，在我國的外語教學中，存在著忽視外語經濟價值的現象，在學校實際的外語教學中，教師并沒有把當地的實際經濟情況考慮進外語教學中。事實上，開展的外語教學僅僅圍繞著外語基礎知識和技能訓練展開，嚴重脫離了社會經濟的需要，嚴重忽視了外語經濟價值，造成外語專業的學生畢業之后并不了解社會對外語的實際要求，而不能充分地滿足社會的經濟需求。針對這一問題，外語教學應當深刻反省并加以改進往后的教學內容和課程設置等。學校的外語教學不僅要使得學生掌握最基本的外語知識和技能，還要成為專業型和復合型的人才，學校在培養目標中，應該事先考慮到這一項培養內容。例如，學習商務英語的學生，不僅僅是要掌握商務的基礎英語，還要學習對外貿易中涉及的具體的專業英語用語。除此之外，外語教學還要培養學生的跨文化素養和人文修養，重視培養學生的外語國際交往能力和與國外其他國家以及地區進行經濟合作的意識，要充分地考慮到當地的經濟情況，加強對學生的外語實踐能力的培養和訓練，以使培養的外語學生能夠適應當地的經濟發展需要，也能夠滿足我國當前經濟的發展要求等。

其次，在我國當前的外語教學中，還存在著這樣一個問題，就是非英語專業的學生基本上到大學二年級就停止授課了，很多學生的外語學習也就終止了。除非還有一部分學生英語四六級沒有通過，可能還有一些針對四六級的外語學習。除此之外，大部分學生基本上不再學習外語。語言的學習，只有不斷地練習，才能學好，學精通。所以，為讓廣大學生適應當今全球經濟的發展需要，也為了能夠給畢業之后的工作找尋增加籌碼，筆者建議，大學期間，可以適當地拓寬英語的學習期限，最好四年都學習外語。對于外語專業的學生，更是得加強外語的實際鍛煉能力，全方位地鍛煉他們的聽說讀寫能力，不要再以對付考試為主要目的而學習，全面提升其外語溝通能力。

再者，在學校的外語教學，廣泛存在的問題還有重視教師的教學，而往往忽視了學生的實踐，沒有做到以學生為本。學生的實踐能力較低，到工作崗位后不能很快地適應工作需要，還需要進行一定時間的培訓才能正式進入工作的行列。為解決這一問題，學校的外語教學一定要進行“實踐”完善工作，完善學校的實踐條件，強化學生的實踐意識、創新意識、合作意識和能力，提升學校的實踐創新能力。對此，可以加強校企聯合，學校多爭取與企業的合作機會，給學生提供更多地實踐平臺，更好地鍛煉學生的外語交際能力，只有在實際的外語場景中，才能更加有效地鍛煉外語交際的能力。另外，校企聯合可以優化資源配置，將學校的校本資源同當地的區域資源相結合，有助于高質量的外語人才的培養。不僅如此，通過校企聯合的行動，學校還可以獲得機會更深切地了解當地區域的經濟發展需求，為學校的外語教學內容的整改和課程設置的創新提供最前沿的信息。學生在企業中鍛煉自己的外語應用能力，一方面為企業的發展做出貢獻，另一方面，在企業的實踐鍛煉夯實了自己在學校學習的理論基礎知識，也為自己更好地勝任未來的工作奠定了堅實的基礎，開拓了自己的外語視野。

四、教師專業化發展在外語經濟價值和區域經濟發展中的作用

要解決上文所述的眾多問題，本文主要從教師的專業化入手解決。外語教學中，教師的“非專業”現象普遍存在，這種現象嚴重影響著外語教學時效，外語教師的專業素養同學生的專業成績有直接的關系，在很大程度上影響著學生的外語質量。因此，外語教師必須對自身嚴格要求，按照外語教學的改革理念，深化外語教學的持續性專業化的思想，從實踐教學入手，更新并執行新的教學理念，不斷完善外語的知識結構，擴展學術視野，培養終身學習的習性，打造不斷健全的職業理念，擔任起滿足外語經濟發展需要的職責。

單純地將語言作為獨立支撐的教師是不太有可能完全勝任培養復合型人才的工作的，因此，作為外語教師，必須要銘記豐富自己的學科知識、專業知識、學科素養等非常重要。外語經濟價值的體現就是要以外語的實踐為基礎和前提的，區域的經濟發展需要外語在實踐中去創造。因而，在教師的專業化發展的培養中，對教師的知識與技能的學識塑造很是關鍵。也就意味著，要創新培養外語教師的模式，訓練外語教師專業化的內容和結構都要更新，重新去構建外語教師的整體的知識體系，要充分考慮到提升外語教師全面知識涵養的技能訓練途徑，使得外語教師在基礎教學上能夠勝任基本工作，這是最基本的要求。其次，外語的經濟價值主要還是要在實踐的對外交流中體現的，所以，學校要多提供給外語教師出國訪學的機會，尤其是在實際的對外貿易的訪學，只有教師自己親身體驗過真實情景的外語經濟交流過程，在對學生的教學中，才能更貼近現實，這樣的教學也才更具說服力，更能得到學生的認可和信賴。此外，作為當地的外語教師，也應該時刻關注區域的經濟發展動向，如果當地的進出口企業有機會需要外語教師作為翻譯人員或者對外貿易的工作人員，作為外語教師一定不可錯過如此珍貴的實戰機會，畢竟教學中的理論知識跟實踐中的外語需要還是相差甚遠的。最后，值得強調的是，作為一名專業外語的教師，要全面地了解各經濟專業的動向，了解其背景知識及發展現狀，學校也要助力區域的經濟發展要求，設置與區域經濟發展相切合的相關專業，培養對口的外語人才，促進外語人力的合理配置，使外語人力發展成一種實在的人力資本，為區域的經濟發展做好助推工作。

五、教師專業化發展的途徑

為實現外語的經濟價值，促進區域的經濟發展，外語教師的專業化起到舉足輕重的作用，如何實現外語教師的專業化更是重中之重。下面筆者從三個方面入手，闡釋實現外語教師專業化的途徑。

第一，實現外語的經濟價值，促進區域的經濟發展，打造專業型外語教師，從研究型的教師開始培養。“研究”不是某個領域所特有的概念，它是一種態度、一種精神，作為外語教師，擁有研究的態度，便能成就一種信仰、一種力量。作為外語教師，不僅要研究自己領域的理論知識，還是擅于在實踐中去發現存在問題，并在深入鉆研之后，用理論知識解決實際問題。外語教師需要具備的就是這種能夠解決實際問題的能力，不斷地從實際問題中發現教學規律，最后指導教學。研究型的外語教師是能夠適應教學現實的教師。要想做一名稱職的研究型外語教師，就要從實際問題中，發現課題作為自己的研究內容，并據此潛心鉆研。一般來講，外語中的研究課題還是非常廣泛的，為了適應區域經濟的發展需要，實踐外語的經濟價值，外語教師的研究課題最好是從對外貿易的實際案例中去找尋。這樣一來，得出的研究成果也更具實際價值和意義。同時，研究型的外語教師，一定是擅于反思自我的，課后反思或者與同事探討了問題之后的反思，抑或是對學生提出的問題進行反思，讓反思成為一種習慣。針對本文的核心議題，外語教師還要去關注對外貿易的案例，對案例進行追蹤調查，反思相關的對外貿易的案例教學過程。最后，外語教師在進行了相關的外貿案例教學之后，要擅于總結備案，歸納本身就是一種潛質，不僅是在外語行業。尤其是在對相關的外貿案例在課上分析之后，有時候會產生一些生成性的教學機制等，都需要總結歸納，這對往后的外貿教學是一種很好的導向。

第二，實現外語的經濟價值，促進區域的經濟發展，還需要培養學習型的教師，也就是說，外語教師需要有終身學習的意識。在對外貿易如此發達的當今社會，如若是再局限在教材進行外語教學，誠然不再是明智之舉，經濟全球化過程中，信息的獲得途徑和獲取信息的速度往往決定著在外貿交易中能夠占有利地位，教材書本與當今社會的經濟信息存在著不對等性，所以不斷地學習最新的知識才能更好地進行外語教學。信息科技時代，學生同樣具有教師獲得信息的途徑，有些好學的同學甚至比某些教師懂得更多的知識。一個沒有終身學習觀念的外語教師是無論如何都不能勝任教學工作的。因此，為實現外語的經濟價值，促進區域的經濟發展，外語教師要不斷地更新自己的教學內容，依照最新的外貿資訊開展教學活動，可以通過訂閱專門的外貿刊物，查閱最新的外貿圖書，網絡搜尋最新的經濟資訊，參加專門的外貿學習活動等，利用各種機會更新自己的教學理念和教學內容。只有在保障自己不落伍的情況下，才有可能讓自己的學生適應社會經濟發展的需要，才能使學生在未來的工作中勝任，更好地服務于當地經濟的發展。

第三，實現外語的經濟價值，促進區域的經濟發展，需要塑造合作型的外語教師，因為外語的經濟價值和區域的經濟發展，都是在對外貿易的合作中進行的，擁有合作意識的教師才懂得培養學生的合作能力，對外語的經濟價值的發揮才有推動意義。培養合作意識，就是要在日常的交往中去培養，比如說，與同事之間的合作，與學生之間的合作，都有助于培養合作的能力。合作的力量往往能產生大于雙方之和的效能，外語的經濟價值需要交易雙方都能有合作精神。所以，合作型教師的塑造要服務于外貿合作的需要。作為校方，也要關注外語教師合作精神的培養，避免個別教師的孤立，提倡集體備課，合作探究教研方案等，創造良好的團隊合作氛圍，耳濡目染，在實際的教學中，學生們也會傾向與合作學習，這樣的合作精神在未來的工作中也是非常受歡迎的。

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[責任編輯 吳高君]