基于初中俄語教學中存在的問題及提高策略研究

【摘要】隨著中俄雙方合作的進一步的加強，俄語教學的重要性在我國正在不斷地顯現。我國俄語教學雖然有悠久的歷史，也取得了一定的成績，俄語教學能夠有效的促進學生的全面發展，所以要求俄語教學活動必須要運用先進的地教學模式和方式開展。但是，目前我國初中的俄語教學還存在著很多的問題，因此，我本篇文章分析了我國初中俄語教學中存在的問題以及提高的策略。

【關鍵詞】初中 俄語教學 存在問題 提高策略 研究

俄語教學是中國外語教學中一個非常重要的分支，中國的俄語教學在我國有著源遠流長的歷史。中國外語教學語種的選擇常常會受到社會需要以及經濟發展的影響，目前，隨著中俄關系的積極推進和良性發展，培養高素質的俄語人才是十分必要且迫切的任務。語言作為交際的工具并不應該獨立地存在，它是與民族文化成為一個整體，所以在學習一個文化時，就必須要先了解這個民族的文化，只有做到這些才能夠更好地掌握這門語言。

一、我國初中俄語教學的現狀

經過長時間的累積，我國的初中俄語教學已經形成了一套相對來說較完整的教學方法，雖然有一些教學的方法非常實用，并且有效果，但是很多地區的教學方式方法都是比較落后的，不能夠滿足現代學生們的要求以及社會的需求。目前我國初中生學習俄語的也較多，所以這讓俄語人才的培養層次有所提高。隨著中俄關系地不斷加熱，需要現在的學生從小就要開始培養他們學習俄語的能力。

二、我國初中俄語教學中存在的問題

在我國，俄語的教學一般都是以學生們的升學率以及成績作為評價教師授課好壞的指標。因此，教師在授課的過程中把重點只放在了課文中的詞匯、句型以及語法的教學，忽視了學生們聽、說、讀、寫等方面的綜合能力，只是采用了簡單的應試教育。很多老師教學的態度以及情緒都會影響同學們學習的狀態，這樣就不能夠激發學生們學習的興趣。我國初中學生們的俄語教材大多數都是舊版本，沒有緊密地跟著俄羅斯發展的形勢，不適應當代的發展需要。教材的內容深淺不適宜，有些地方難度過深，跨度較大，詞匯生疏，這讓初中的學生很難去理解。其次，教材的內容也缺少一些趣味性以及時代性。陳舊的教材會讓初中的同學們缺乏對學習俄語的積極性，而且，俄語課聽說讀寫的各個組成部分的教材差異很大，不夠協調，造成學習有很大的難度。我國的教學方式以及教育手段相對來說也比較落后，我們國家的教學方式相對來說比較單一，并且缺乏創新，由于受到傳統影響的限制，教學活動一般多以自我為中心。比較輕視學生們能力的培養以及缺少實踐鍛煉的機會，傳授多于啟發，師生之間交流的過少。

三、提高我國初中俄語教學的策略

首先，需要面向全體的初中學生，創設各種各樣的情景，鼓勵同學們，讓他們大膽地去使用俄語，如果學生們在學習過程中出現了失誤或者錯誤，必須要用寬容的態度去面對。同時還要給學生們提供一個自主學習以及直接交流的機會，在這其中讓學生們去充分地表現自己。還需要去鼓勵同學們用各種方式去學習俄語，讓他們進行不斷地體驗、實踐、合作以及探索等等，這樣一來就可以發展同學們聽、說、讀、寫等方面的綜合能力，創造一定的條件，讓學生們自己探究自身存在的問題，并且能夠自主進行解決問題。

其次，我們要關注學生們的情感，讓學習變得更加民主化，教師們應該用自己良好的感情去引導學生們的情感反應，也就是讓學生們有更高的積極性去學習俄語，創造一個良好的師生交流的氛圍，能夠讓學生們在一個輕松、積極且和諧地氛圍內去學習俄語，這樣能夠激發學生們去探究知識以及技能的興趣。在教學中，也是需要將教學方式方法進行巧妙的構思，精心地去設計，激發學生們的思維能力，培養同學們的創新精神。做到尊重每一個學生，將俄語教學與情態有機地結合起來，創造各種各樣的合作學習機會，讓學生們相互促進，相互幫助，共同去學習俄語。同時還要去關注那些學習有困難的同學以及性格比較內向的同學們，這樣才能夠為他們創造更多的語言機會。建立一個和諧的師生交流通道，互相激勵。同時，也還需要加強對學生學習策略的指導，讓同學們在學習的過程中去學會怎樣學習。教師們應該自己去創立一些情景環境，讓學生們自己去動腦解決，表達動口的能力，讓他們的聰明才智在其中充分地發揮。

四、結束語

俄羅斯加入世貿組織之后，與中國的交流必將會更加地密切，這就對俄語教學提出了更高的要求。機遇與挑戰并存，所有的初中生都應該在現有的基礎上進行改進，抓住機遇，提高我國俄語教學水平，促進中俄各方面合作的順利開展。

參考文獻：

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作者簡介：矯燕（1976.11-），女，漢族，唐山人，河北唐山外國語學校，教師，本科，研究方向：俄語教學。