中職體校英語開放式課堂教學(xué)探究

江潔冰

【摘要】在新課改不斷推進與深入的背景下，怎樣提高英語教學(xué)水平成為英語教學(xué)的重點，中職體校英語教學(xué)面臨著更多的壓力與挑戰(zhàn)。但由于受到應(yīng)試教育的影響，英語教學(xué)效果仍然差強人意，不利于素質(zhì)教育的普遍提升。而開放式課堂教學(xué)方式的引入，能夠在一定程度上提高中職體校生對學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，增強英語教學(xué)質(zhì)量，在促使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高的同時促進教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】中職體校 英語教學(xué) 開放式 多媒體 生活化 游戲化

中職體校的重要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育后備人才，體校的學(xué)生很有可能以后參加各種國內(nèi)以及國際大型的比賽，而英語作為一門國際性語言，已經(jīng)成為世界各國運動員進行交流與溝通的重要工具，因此學(xué)好英語對于中職體校學(xué)生來說非常重要。開放式課堂教學(xué)模式包括開放的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)過程以及教學(xué)課型，要求教師更加注重在課堂教學(xué)中凸顯出學(xué)生的主體地位，大膽地打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，逐步實現(xiàn)英語教學(xué)的開放化、民主化。相對來說，中職體校學(xué)生的英語基礎(chǔ)還比較薄弱，對英語學(xué)習(xí)的積極性也不夠高，這就需要英語教師不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗和借鑒精華，合理地利用開放式課堂教學(xué)模式，以期獲得更為理想的教學(xué)效果。以下內(nèi)容將對如何在中職體校英語教學(xué)中運用開放式教學(xué)做出比較具體性的探討。

一、巧用多媒體信息技術(shù)

隨著時代的發(fā)展以及社會的進步，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)課堂中的運用已經(jīng)成為炙手可熱的事實，中職英語教師可以結(jié)合教學(xué)實際，在英語教學(xué)中合理運用多媒體信息技術(shù)，以便構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)模式。詳細一點來說，中職體校學(xué)生的英語底子不夠厚，僅僅憑借傳統(tǒng)意義上的講授教學(xué)模式難以吸引他們的注意力，因此，中職體校英語教師要根據(jù)近期的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的個性特征以及學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中適當(dāng)運用多媒體信息技術(shù)，比如在教授有關(guān)環(huán)境保護的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以將事先在網(wǎng)上搜集的或者自己拍攝的學(xué)校附近一條污水河的錄像鏡頭放給學(xué)生看，再把平時收集的關(guān)于環(huán)境污染的圖片放給學(xué)生看，引發(fā)學(xué)生深思，然后屏幕上顯示一個問題：What is happening to our earth？What should we do to stop it？在學(xué)生七嘴八舌回答的過程中，教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生用英語回答問題，并且隨時糾正他們的發(fā)音和參與其中討論，如此一來學(xué)生不僅對所學(xué)內(nèi)容有了更深刻的印象，而且使得整個課堂氣氛變得更加活躍，在開放式的模式中進一步拉近了師生之間的距離，也獲得了更為理想的教學(xué)效果；還有，要想更好地發(fā)揮出多媒體信息技術(shù)的作用，教師還需要鼓勵中職體校學(xué)生充分發(fā)揮自身的聰明才智，積極參與到課件的設(shè)計、圖片的選擇和編輯、視頻的構(gòu)思中來，充分體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主人翁地位，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚，為開放式教學(xué)的順利開展奠定扎實的基礎(chǔ)。

二、運用生活化的教學(xué)方式

在中職體校英語教學(xué)中運用生活化的教學(xué)方式，不僅可以更好地踐行開放式課堂教學(xué)的理念，而且利于活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)積極性與主動性。具體來講，其一，英語教師要考慮到中職體校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及職業(yè)需求等，在平時的教學(xué)中注重主動向生活靠攏，英語教師可以適當(dāng)?shù)乩脤W(xué)校里的布局設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實、生動的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。比如以“Teaching Building”替代常見的教學(xué)樓，以Language Room，E-Education Center等對各專業(yè)的實訓(xùn)室進行命名等，讓學(xué)生在校園的各角落都能夠感受到英語的魅力，潛移默化中培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情；其二，教師在平時的教學(xué)活動中還可以結(jié)合教學(xué)實際，開展生活化的英語興趣小組活動，要充分根據(jù)每個學(xué)生的特長以及興趣點，開展豐富的興趣小組活動，比如原版英文影片欣賞小組，體育競技現(xiàn)場講解小組，英語情景劇表演組以及酒店英語100句等，讓學(xué)生在小組活動中鍛煉自己的口語能力，夯實自身的英語基礎(chǔ)；其三，中職體校英語教師要注重圍繞著相關(guān)教學(xué)主題，對現(xiàn)實生活中所蘊含的英語語言素材進行深入性的挖掘，借助素材引導(dǎo)學(xué)生更真實地感受到生活和英語之間的密切聯(lián)系，并通過合理的安排，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。

三、利用游戲化的教學(xué)手段

游戲化的教學(xué)手段可以在一定程度上將枯燥的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動有趣、學(xué)生所樂于接受的游戲形式，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。中職體校英語教師要首先明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，并且在設(shè)計游戲活動時，注重在游戲前、游戲中以及游戲后持續(xù)性的強調(diào)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自覺地帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)去開展游戲。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展單詞競賽活動，首先將學(xué)生分成實力相當(dāng)?shù)男〗M，每一組發(fā)放一張標(biāo)有該小組序號的白紙，讓學(xué)生以小組為單位，在10分鐘的時間內(nèi)盡量寫出自己所能想到的關(guān)于體育競賽的英語單詞，然后進行小組互評，讓學(xué)生把認為對的單詞標(biāo)記漢語意思，認為不對的也做上標(biāo)記。最后英語教師進行審評，給其他組判分正確的小組可以加五分，分高者獲得勝利并給予必要的物質(zhì)獎勵或者精神鼓勵。這樣的游戲方式不僅間接地讓學(xué)生掌握了更多的英語單詞，而且也促使他們對體育活動有了更多的認識，為他們英語水平的提高以及將來的職業(yè)規(guī)劃提供良好的幫助；還有，值得注意的是，英語教師所設(shè)計的游戲應(yīng)當(dāng)具有啟發(fā)性、有明確的目標(biāo)、有吸引力，這樣才能真正發(fā)揮游戲在開放式教學(xué)中的作用。

結(jié)束語：時代在發(fā)展，社會在進步，傳統(tǒng)意義上的英語教學(xué)手法已經(jīng)無法滿足最新教學(xué)形勢的要求，中職體校英語教師要不斷地通過探索與實踐，找尋更多適合進行開放式英語課堂教學(xué)的良好途徑與方式，提高學(xué)生的英語水平以及綜合素質(zhì)，為我國體育事業(yè)的騰飛培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]陳迪.中職英語教學(xué)中開放式教學(xué)應(yīng)用探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2017（01）.