淺議自然拼讀教學法在小學英語教學中的應用

張莉

【摘要】隨著社會的進步、全球化的發展，英語作為世界上一大語言在世界各地人與人的交流中起著十分重要的作用。因此，我國教育部規定在全國范圍內從小學開設英語課程。但大部分學生在學習英語時遇到了不小的難題，特別是在拼讀與記憶英語單詞上，而自然拼讀教學法近幾年被引入我國，在小學英語教學中獲得了不少的贊揚。在此，我簡單談談自然拼讀教學法在小學英語教學中的應用，與大家共同探討它在小學英語教學中的實用性與必要性，豐富小學英語教學理論，為大家的英語教學實踐提供有價值的參考，幫助學生們在小學階段打好英語基礎，提高英語水平。

【關鍵詞】自然拼讀教學法 小學英語 應用

一、逐步深入，堅實小學英語拼讀基礎

我們都知道，自然拼讀法是讓學生們通過學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，從而達到見詞能讀、聽音能寫的效果，同時這個也是在西方很多國家孩子們學習英語時普遍使用的一種學習方法。這種教學方法向學生們形象地展示了英語中的音形關系，使學生們在掌握方法之后，能夠自主地進行拼讀單詞、學習英語。

教師們在小學英語教學中應當首先讓學生掌握26個英語字母的讀音，并尋找拼音與音素之間的相同點與不同點，更為形象地在漢語拼音與英文字母的比較中教會學生拼讀；接著讓學生學習44個基本音的字母和字母組合，認識輔音和元音，掌握它們的發音方法與發音規律，分清他們在英語中的不同作用；然后教學生們字母組合的讀音，拼讀音節，由一個音節的拼讀到兩個音節的拼讀，逐步深入到三個音節的拼讀……就這樣，教師們在英語教學課堂上，引導學生們掌握英語單詞中字母的組合與發音規律，記憶一些固定的英語單詞讀音，在掌握這些的基礎上學會自主地拼讀一些簡單的英語單詞，在循序漸進中讓小學生們堅實英語單詞拼讀的方法和原則。再者，拼讀單詞培養的就是學生們“見詞能讀”的能力，這能為學生們日后的英語學習打下一個良好的基礎。

二、聽音寫詞，強化學生們的英語拼寫能力

在上面中，我也有提到“見詞能讀、聽音能寫”是自然拼讀法在小學英語教學中最后所想要達到的目標。因此，強化學生們的英語拼寫能力也是提高學生英語水平能力的一個重要方面。

當然，在培養孩子們“聽音寫詞”的能力之前，教師們還應在平時課堂內外注意規范學生們的英語書寫習慣，幫助他們養成正確的英語字母書寫方法是培養他們英語拼寫能力的先決方面。緊接著，教師們教授學生們分解單詞、拼寫單詞的方法，主要內容就是讓學生們在聽見某一個英文單詞時，能在腦海中把根據這個單詞的讀音把單詞分解，分解成多個音節，并憑借印象，把這個單詞拼寫在紙上。通過聽音、辨音、拼寫這一過程的不斷訓練，讓學生們聽懂單詞中所包含的音素和音節，然后把聽到的音轉化為形，最終把聽到的單詞呈現到紙上。如果能夠完成這一過程，學生們的英語拼寫能力從中能得到很好的鍛煉和提高。要想完成這一系列的過程，教師們必須督促學生不懈怠地進行聽力和拼寫訓練，當學生的腦海中有了對單詞形與音的敏感，才能在聽到音時自覺、正確地寫出單詞；而當完成了這一系列的過程，學生們也就能更加輕松、準確地記憶英文單詞。

三、復習鞏固，開展多樣的英語課堂教學

在多年的教學中，我們也能發現小學生的記憶周期時間是較短的，不能夠很好牢記單詞。因此，為了使學生能夠更加牢固地記憶英語單詞，我們應該在教授完一節課程，在一段時間后，引導學生進行復習鞏固，也可以采用隨堂測驗等方法，加深學生們對所學英語課程的記憶，讓他們能夠更好地投入下一英語課堂的教學。

除此之外，我們還應注意到小學生正處于一個好動好玩的年紀，所以教師們在英語教學中，切記不可一直采用枯燥無味的教學方法，以避免他們對英語產生厭學性。教師們在上課前應充分備課，結合小學生的心理特點和喜好狀態，與自然拼讀法的教學方法相結合，在課堂上可以開展英語趣味游戲、快速記憶英語比賽等活動形式，盡快在課堂的一開始就抓住學生們的眼球，讓學生在輕松、有趣的課堂氛圍中學習英語，激發出他們學習英語的興致，再運用自然拼讀法，幫助學生們掌握單詞中的發音規則與方法，了解英文字母中的聯系與關系，利用規律更好地記憶單詞，為今后更深層次的英語閱讀等教學展開一顆良好的開端。

總結：自然拼讀法是西方等以英語為母語的國家的孩子們學習英語的一種學習方法，因此在我們國家的英語教學中，教師們應該取其精華、去其糟粕，注意與我國漢語拼音的區分，并結合我國小學生的特點，加以更正與改進，在實際的英語課堂教學中有所設計與創新。除此之外，我們還需引導學生們練習與鞏固，真正讓自然拼讀教學法在我國小學英語教學中發揮最大的作用，讓學生們的英語水平得以提高，幫助他們能夠更好地走向世界。

參考文獻：

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