如何引導小學生進行有效閱讀

胡采成

[摘要]閱讀對于小學生來說是非常重要的，教師要注重培養學生正確的閱讀習慣，引導學生掌握正確的閱讀步驟，并且鼓勵學生相互分享自己的閱讀經驗，以此引導學生進行有效的閱讀。本文對此進行了分析研究。

[關鍵詞]小學生；有效；閱讀

現在很多學生在入學前就開始讀書了，看童話故事、寓言故事、漫畫，這都屬于閱讀的一種。語文教學就是教給學生正確閱讀的方法，教師可以對學生起到指導作用，讓學生的閱讀變得更有效。那么，如何引導小學生進行有效的閱讀，就成了一個很值得探討的問題，我根據自己的教學經驗，提出以下三點建議：

一、結合事例，讓學生領會閱讀的意義

現在很多學生覺得動漫、電視劇、電影是非常有趣的，認為書和文字都是很乏味的，遠遠沒有真實的畫面有意思，教師首先要做的，就是改正學生這種思想。在信息化的今天，讀書的人確實是越來越少，愿意花時間去看完一本書的人更是寥寥無幾，也就形成了一種不好的風氣，以至于學生也受到影響，有空閑的時間寧愿多去玩一會、看會電視，也不想多看一會書。現在的娛樂活動可以給人帶來短暫的享受和快樂，但是并不會對人的成長有什么幫助，而書雖然不能讓人近期內發生改變，但它會長遠的影響你的人生觀和價值觀。閱讀可以拓展小學生的視野，讓學生體會到前所未有的情感，并且能從書中得到很多的人生哲理。教師可以引用古今中外名人的事例，讓學生明白閱讀的重要性，學生只有明白了其中利弊，才能主動地進行閱讀。

毛澤東主席曾這樣評價魯迅：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”能得到主席這樣評價的人一定是一個很厲害的人。魯迅是我國著名的文學家、思想家，不僅在文學方面有所造詣，在美術、古籍等方面均有重大貢獻。同時，魯迅是五四新文化運動的重要參與者，被譽為“二十世紀東亞文化地圖上占最大領土的作家”。而如此厲害的一個人從小就酷愛讀書。魯迅先生少年時，在江南水師學堂讀書，因成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。但是，他馬上就把它賣了，拿換來的錢買了幾本書和一串紅辣椒。書是用來看的，那紅辣椒呢？每到晚上寒冷之時，魯迅為了讀書，就直接把辣椒放進嘴里嚼著，既能驅寒也能提神，他這種對于閱讀的態度是值得學生學習的，正是他對知識的渴望才讓他有了如此大的作為。

二、結合教材，幫助學生形成正確的閱讀習慣

雖說在正式入學之前，學生們都已經開始閱讀了，但是沒有規范的指導，沒有正確的榜樣進行模仿，就導致學生有很多不好的閱讀習慣，而這些閱讀習慣勢必會對以后的學習生涯造成阻礙。因此，教師要結合語文教材中的文章，幫助學生改掉以往的壞習慣，并且逐步形成一個正確的閱讀習慣。現階段學生的詞匯量還不足，在閱讀的過程中會遇到不認識的字詞，這個時候一定要把這些字詞標注出來，但不用急著去問老師、家長，或者急于去查字典，先根據上下文的聯系，來推測這個字的意思，如果推測不出來，再采取相應的措施。在閱讀的過程中，除了會碰到自己不熟悉的字詞之外，還會遇到很多喜歡的詞句，如果書是自己的私有物品，可以在文中勾畫出來，以便加深印象，或者有一個專門的記錄本，來記下這些優美的詞句。同時，閱讀可以引起自己的情感共鳴，在讀完一篇文章以后，學生可以記錄自己的所感所想，以此提升自己的寫作能力。

例如，在教學《青海高原一株柳》時，教師可以借此機會培養學生的閱讀習慣。首先，教師讓學生進行閱讀，并且要求學生找出自己不會讀、不理解的字詞，一會可以向老師提問。學生閱讀完畢，有學生向教師提問：“老師，請問赭紅色是一種什么顏色？”教師回答j茸“赭紅色和我們經常說的紅色不同，顏色要比紅色更深、更暗，類似于鐵銹的顏色。”緊接著，教師進行提問：“你們在閱讀的過程中有沒有發現很優美的句子啊？”一名學生說j茸“我很喜歡這一個片段‘樹干和樹枝呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。我覺得這一段描寫讓我產生了很豐富的聯想，樹千和樹枝的樣子馬上呈現在我眼前。”通過這樣的引導教學，學生就能在潛移默化中形成一個正確的閱讀習慣。

三、學生之間相互分享閱讀經驗，共同進步

學生每天接觸最多的就是家長、教師、同學，而最有話說，最能有相同感受的就是同學了，教師可以利用這種關系，讓學生和學生之間相互督促，共同進步。“一千個人心中有一千個哈姆雷特”，這句話用在閱讀上也很合適，同一篇文章，不同的人看到就會有不同的看法，如果這些人能聽聽彼此的看法，就能是自己的思維變得更加寬闊，也能讓自己的認知更透徹。語文教材中有很多優秀的文章，教師在講解完之后，可以讓學生和學生之間相互分享經驗，不僅能加深學生對這篇文章的理解，也能讓班內呈現一種互相學習互相進步的氛圍。

《給家鄉孩子的信》是巴金的經典作品，對于現階段的學生來說有很好的教育意義。在進行完這一課文的教學之后，教師讓學生互相分享自己的感受。有一個學生說道：“巴金爺爺主要是想告訴我們要珍惜時間，同時也要提高自己的價值，為社會做貢獻。”馬上就有學生進行補充，說j茸“他還告訴我們人不能怕辛苦，只要精神是富有的，是崇高的，就不會有所畏懼。”學生在這個過程中，既鍛煉了自己的表達能力，也加深了對這篇文章的理解，同時也讓閱讀變得更有效。

總之，閱讀對于小學生來說是非常重要的，教師要注重培養學生正確的閱讀習慣，引導學生掌握正確的閱讀步驟，并且鼓勵學生相互分享自己的閱讀經驗，以此引導學生進行有效的閱讀。

（作者單位：江蘇省鹽城市文港小學）