合作互學(xué) 自主探究

盧寶明

[摘要]隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，在新的形勢下，新的課程改革對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求。小學(xué)語文教學(xué)生本教育倡導(dǎo)語文學(xué)習(xí)以學(xué)生為本，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主體作用，提倡教學(xué)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在這種背景下，合作互學(xué)、自主探究——小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，對培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升小學(xué)語文教學(xué)水平意義重大。本文就基于合作互學(xué)、自主探究，分析研究小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)并提出相關(guān)建議，希望對新形勢下小學(xué)語文教學(xué)的改革發(fā)展有所裨益。

[關(guān)鍵詞]小組合作；小學(xué)語文；合作學(xué)習(xí)

隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，特別是教育改革的不斷推進，我國的教育理念越來越先進。其中生本教育教學(xué)理念的提出對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求。在這種背景下，小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念的提出，滿足了當(dāng)今小學(xué)語文生本教育教學(xué)的需要。近幾年來，小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)越來越受到教育部門和教師的重視，并對此進行了積極的探索和實踐。那么，如何進行小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，以利于生本教育理念的貫徹和小學(xué)語文教學(xué)水平的提升昵？

一、小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)的意蘊與析解

新的小學(xué)語文教育改革要求教師以學(xué)生為本，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，相信學(xué)生的自身潛能，尊重學(xué)生的人格，給學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，它顛覆了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教育方式，改變了學(xué)生被動的學(xué)習(xí)模式，更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。小組合作學(xué)習(xí)是指以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為基本形式，以學(xué)習(xí)小組成員合作互學(xué)、自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，達成小組學(xué)習(xí)目標，提升小組總體成績的學(xué)習(xí)教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)通過互學(xué)交流、動手實踐、傾聽溝通，有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，更有利于尊重他人等基本道德人格的養(yǎng)成，使他們感受依靠團體、合作共贏的重要性。利用小組合作、主動研究等方法，對新課程進行小組學(xué)習(xí)，以期待學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、課外知識的豐富、語文教學(xué)的提高。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)、了解并研究教學(xué)內(nèi)容后，帶著問題上課，能在課堂上加強與教師的互動和與同學(xué)的討論交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有助于幫助學(xué)生更好地吸收知識和運用知識。這種教學(xué)模式可以幫助學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，掌控自己的學(xué)習(xí)狀況，加強與教師和同學(xué)們的互動，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的建議

（一）合作學(xué)習(xí)教學(xué)的目的性要強在小學(xué)階段，在進行語文合作學(xué)習(xí)教學(xué)時，教學(xué)目的性要強，必須嚴格按照實現(xiàn)教學(xué)改革目標、教學(xué)大綱要求的目標來設(shè)計。根據(jù)學(xué)生的語文知識掌握情況和學(xué)習(xí)規(guī)律，按照教學(xué)進度，圍繞教材中的重點和難點內(nèi)容來設(shè)計。通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)，要能達到激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進一步研究探討的動力，實現(xiàn)生本教育的理念。

（二）教師要對小組合作學(xué)習(xí)及時指導(dǎo)在小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，小學(xué)語文教師要為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)準備和開展討論研究留下時間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時，小學(xué)教師要深入學(xué)生小組，根據(jù)學(xué)生的小組合作、討論、探究完成情況，進行及時指導(dǎo)，解決疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成小組合作學(xué)習(xí)。

（三）合作學(xué)習(xí)內(nèi)容要有十足的趣味性興趣是最好的老師。小學(xué)生具有強烈的好奇心，小學(xué)語文教師在設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)時，要注意順應(yīng)小學(xué)生的心理特點，加強學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，可以積極小學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，引起他們探索語文知識的興趣，使他們處于一種學(xué)習(xí)語文的興奮狀態(tài)，以促進其語文水平的不斷提升。趣味性通過多樣的題型、新穎的形式、創(chuàng)新的內(nèi)容來實現(xiàn)。書面的、口頭的、表演的、繪圖的等等形式和內(nèi)容都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在“詹天佑”的教學(xué)時，可以設(shè)置這樣的小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：閱讀課文，將詹天佑的故事給小朋友們講一遍，并談?wù)勯喿x感想，同時找找還有沒有像詹天佑一樣的人物。

（四）學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意小組成員人人有話說合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有普適性和發(fā)散性，能使每個學(xué)生都有要表達的東西，激發(fā)學(xué)生舉一反三，給學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求教師多多鉆研教材，研究教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)目標，精心選擇學(xué)習(xí)題目，讓學(xué)生各有理論，各有成績。比如，在教授學(xué)生新字、新詞時，可以這樣組織小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)：小組討論：這個字可以組成什么詞語？你都在哪些地方見到過這個詞？如何用這個詞造句？你們在生活中遇到過這個詞嗎？用過這個詞嗎？讓同學(xué)們展開討論，互相交流，增加學(xué)習(xí)動力和興趣，幫助實現(xiàn)教學(xué)目標。

三、結(jié)語

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用巨大，對小學(xué)語文教學(xué)水平提高、學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平和能力的培養(yǎng)意義重大。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，應(yīng)該堅持目的性要強、有一定的趣味性、有一定的發(fā)散性、注意及時指導(dǎo)等方面，探索提升小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，為小學(xué)語文教學(xué)課程改革和學(xué)生語文水平的提高，提供思路和方法。

（作者單位：廣東省江門市蓬江區(qū)潮連中心學(xué)校）