提高思想政治課教師教學水平的理性思考

宋來

【摘 要】文章針對學生中普遍存在的輕視政治課、厭學政治課的幾種現象進行了列舉和剖析，對如何提高思想政治課教師的教學水平進行了理性思考：加強學習，樹立教改新理念；樹立師德形象，增進教師的親和力，提高凝聚力；提高教學效果，搞好師生互動；推行素質教育，著力培養學生的能力。

【關鍵詞】教師；教學水平；理性思考

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）12-0118-02

德育為首，五育并舉，說明思想政治課在學校教育教學工作中處于舉足輕重的地位，對學生的思想政治道德修養教育起著不可替代的作用。因此，教師必須把思想政治課上好，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、學生中普遍存在輕視政治課的幾種現象

在長期的教育教學活動中，筆者發現，學生對中學思想政治課普遍存在輕視、厭學現象。究其原因，不外乎以下幾個方面：

第一，認為思想政治課乏味、空洞，個別學生思想觀念不強，沒有學習興趣，同時受市場經濟的沖擊影響很大，認為學習政治課不如學好數理化，學到一門技術，就業機會多多，干脆用政治課堂來完成其他學科的學習。

第二，以前思想觀念是“學好數理化，不如有個好爸爸”，隨著社會的發展、時代的變遷，變成“學好數理化，走遍天下都不怕”，現在有些地區的中考取消了閉卷考試，用開卷考試來替代，教師教學沒有信心，學生學習失去動力，沒了勁頭。認為只要認識字，臨考前找找資料、翻一翻書，考個及格是沒有問題的。更有甚者有意把思想政治課排除在外，不計入總分，這樣學生就更不學政治學科了。思想政治學科教師不被學校重視，對政治學科的教學也就更加失去了信心。

第三，有些政治課教師不鉆研教材、不改變教法，不能夠創設情境、活躍氣氛、不更新觀念，照本宣科，無趣、乏味，讓學生失去了學習興趣，形成了教與學的惡性循環。

第四，認為思想政治課是唱高調、高談闊論，是宣傳工具，與現實生活相差甚遠，于是不喜歡政治課。那么怎樣才能提高思想政治課的教學水平呢？

二、如何提高思想政治課的教學水平

1. 更新觀念，加強學習

社會是個大熔爐，科技在發展，時代在變遷，社會在進步，新思想、新理念、新方法、新技術層出不窮。用新的教育教學方法傳遞知識，創設好的教學環境，用多媒體教學激發學生的學習興趣，改變以往的照本宣科，用新的教育理念、教育方法進行課堂教學，讓學生在情境中學習，教與學進行良性互動，讓學生成為學習的主人，愉快地接受知識，充實自己的思想。

2. 樹立良好師德形象

教師應該有無私奉獻的精神，良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現。為人師表，以身垂范，正人先正己。教師的人格言行在教育中對學生起著潛移默化的作用。教師在教育教學過程中更應關心、愛護每一個學生，把陽光灑向每一個角落，溫暖每一個人。同時，要努力提高自身的素質，認真學習現代先進的科學文化知識，博覽群書，做到上知天文，下知地理，讓學生佩服你、信任你。通過和學生交流、談心，溝通師生之間的感情，達到影響、教育學生的目的。通過溝通，求同存異，有利于師生之間溝通思想，增進理解，解決矛盾，增強信賴；有利于增強教師的親和力、凝聚力、向心力；有利于師生間良好人際關系的構建；有利于促進學生的身心健康發展，讓師生之間更和諧，更具凝聚力。

3. 提高教育教學藝術

作為老師，我們的目的就是把知識盡量多的教給學生，讓他們學有所成，學有所用，而老師的教學水平又直接影響著學生的學習態度和成績。所以，提高教師的教學水平是非常重要的。我們大家都知道，“一切教學都是為了每一位學生的發展”是新課程改革的核心理念。

（1）課堂提問既是一種教學手段，又是一種教學藝術。在思想政治課堂教學中，科學有效的提問十分重要，它是促進師生良性溝通的重要紐帶，是啟發學生獨立思索、自主探究的重要方式。一名優秀的教師必須懂得課堂提問的技巧，通過智慧的引導、巧妙的提問，來“喚醒”學生的求知欲望，啟發學生的思維，促成學生自主學習，達到教學的最高境界。

（2）“教有教法，教無定法”。教師必須研究教學規律，提高教學效果，在教學實踐中，根據實際需要，采取多種教學方法進行教學分析。必須把新的、正確的思想和理念貫徹到教學中。

（3）必須善于激發學生的學習興趣。在課程改革的今天，教師應多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們快速進入“最佳學習狀態”；關心愛護學生，培養良好的師生關系；讓學生體驗成功的樂趣；增強趣味性，培養學生的學習興趣。因此，教師應根據學生的認知規律創設條件，引導學生主動學習、探究，成為學生學習過程中的組織者、引導者和協助者。

（4）良好的教育教學是建立在師生互動基礎之上的。一是創建“寬松、民主、和諧”課堂氛圍；二是在教學過程中，教師要充分關注學生，始終讓學生在學習過程中處于主體地位，教師只做學生學習的組織者和幫助者。融洽師生關系，提高教學效果；三是徹底改變師生的課堂角色，變“教”為“導”，變“接受”為“吸收”，這是構建有效互動的必要條件。

（5）切實推行素質教育，促進學生的全面發展。全面推行素質教育，促進學生綜合素質提高，是以提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人的個性化發展為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。那么，在政治課教學中應該培養學生哪些素質呢？一是政治素質，提高他們對民族、階級、政黨、國家、政權、社會制度和國際關系的立場等的認識、情感和態度。二是思想道德素質的提高，主要培養和發展學生正確的觀察、分析與解決問題的能力，以及道德思維能力的培養和道德判斷能力的訓練。三是科學文化素質教育，著重解決基礎學科和基本知識和技能的教育和訓練，包括基礎文化知識，基礎科學知識，以及識字閱讀能力、寫作能力、思維能力、基本實驗操作能力和基本的勞動技能等。在素質教育背景下，所有學生的潛能都能得到充分發揮，獲得綜合素質的全面提高，個性得到充分而自由的發展，為今后持續健康發展打下扎實基礎。

（6）要特別注意重知識難點的分析和突破。教學中，首先，我們必須把握住重點和難點。根據學生的認知水平確定重難點；其次，考慮怎樣突出重點，突破難點，讓學生搞清楚易混知識點。最終制定出詳細的、切實可行的教學方案，以此幫助學生化難為易，理解和掌握所學知識。最后，以多種形式的課堂訓練來突破重點、難點

（7）關心時事，關注“家事、國事、天下事”。作為思想政治課，其性質特點決定了教師必須與時代同步，時時關心、關注國際國內的重大時事政治，做到“家事國事天下事，事事關心”，了解把握時代脈搏，把國際國內重大時事政治與學科知識緊密相結合起來。認真貫徹執行黨的現行的路線、方針、政策，與課堂教學有機結合。

總之，思想政治課教學既要適應時代的發展需要，又要讓學生愿學、樂學，的確難度很大，但思想政治課教學的前景是光明的，只要教師解放思想，開動腦筋，乘著教育改革的東風，一切問題都能迎刃而解。

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（編輯：趙 悅）