新時期大學英語教學改革的途徑研究

孟祥鳳

【摘要】本文旨在闡述新時期大學英語教學改革的途徑，本文主要闡述了大學英語教學的改革大學英語教學的整體教學框架、提升師資團隊的整體能力、構建大學英語教學的語言環境的改革途徑，從而有效地實現大學英語教學質量的提升。

【關鍵詞】大學英語 教學改革 教學框架 師資團隊 語言環境

一、引言

在當前新時期下，經濟全球化已經成為一種趨勢，能夠熟練掌握英語是當前每個企業對高層次人才的基本需求。大學英語作為我國教育體系中非常重要的一個環節，對人才的培養起到了非常重要的作用。然而在新時期下，有一些聲音對大學英語開始質疑，對其培養的社會人才的英語掌握能力和水平總是抱有懷疑態度，甚至有的學者提出了在非英語專業中去外語化的觀點。所以，大學英語如何在新時期中進行教學改革，找到自己的發展出路，才能有效地為社會培養更多的英語能力的人才。

首先，我們知道在經濟全球化形勢大，熟練掌握英語是社會對高層次人才的客觀需求，這是肯定的，這也就說明了大學英語有存在的必要性。但是如果大學英語不思改革，勢必會在新時期的教育體系下被逐漸淘汰。只要全面分析大學英語，找到當前教學過程中存在的問題，然后提出相應的改革途徑，從而切實提高大學英語的教學效果，為社會培養更多的高素質、高能力的全面綜合型人才，只有這樣才能證明大學英語教學的重要性與價值所在，從而為我國社會經濟水平的快速發展輸送更多的與國際化接軌、素質高能力強的英語人才。

二、新時期大學英語教學改革的途徑

在新時期新的教育改革形勢下，大學英語只有從根本出發，切實改革大學英語教學的整體的教學框架、提升師資團隊的整體能力、構建大學英語教學的語言環境，從而真正實現大學英語教學改革，推動大學英語教學效果的提升。

1.改革大學英語教學框架。大學英語的教學框架改革，必須在當前新的課程改革標準下，按照改革要求對學生培養目標來定位大學英語教學模式，從而為社會的快速發展提供更多的應用實踐型的綜合素質人才。

第一，要改變傳統的說教式課堂教學，增加學生英語實踐能力訓練的實踐課程比例，從而充分發揮語言環境對大學生英語訓練的影響力，在良好的學習氛圍和環境下，提升學生的英語交流溝通能力。第二，去大學課程的理論化知識，增添歐美國家的區域文化、風土人情、語言習慣等課程的教學，不僅能夠增加大學生學習英語的興趣，調動學習積極性，而且能夠讓大學生真正了解英語語言的根本含義和語言習慣，培養學生的跨文化溝通能力和技巧。第三，拆分傳統的綜合性課堂教學，開發專門的模塊化教學課程，如口語表達課、英文寫作課、美文閱讀課、職業翻譯課，通過各個模塊化課程的訓練，提高學生的基本能力，使其有針對性地加強自己的薄弱點的訓練，更好地滿足生活工作中實際交流的需求。第四，加強大學英語的延伸課堂學習。英語作為一種語言工具，只有常說、常聽、常寫、常讀才能真正提供大學生的英語能力，當前大學生一個學期的課時數非常有限，這對英語語言的學習遠遠不足，大學英語教學必須要加強外延課堂的學習，結合互聯網、信息技術來加強大學生英語的課外學習與應用。

2.提升師資團隊的整體能力。大學英語教師對大學英語教學質量的影響非常重要，作為課堂的設計者、執行者，大學英語的能力高低直接決定了大學英語課堂教學的成敗。在新時期的高標準要求下，大學英語教師應該積極地提升自己的整體素質和基本能力，從而推動整個大學英語課堂教學向更高的質量發展。

第一，大學英語教師應該做好本職工作，要在新的教學體系和教學模式下，充分設計好整個教學過程，從而讓大學生更好地體驗英語語言的魅力。在課堂教學中，教師要通過各種新型的教學方法，將大學生推到大學英語課堂教學活動的第一線，拋棄傳統的被動式聽說教學，通過主動的思考、表達、討論等形式來完成大學英語教學。第二，教師要在積極地自我突破、勇于創新，在當前教學大綱和教學目標的參照下，積極地選用新的教學內容，設計新的教學模式，改變傳統單一、固定的教學模式，讓學生們感受到新穎的教學風格，從而促進大學生英語的學習。

3.構建良好的語言環境。為了加強大學生對英語的使用，在大學英語教學中構建良好的學習環境來加強英語訓練，從而真正提升大學英語的學習效果。

第一，以英語學院為單位，加強學校的國際交流與合作，讓學生能夠有機會走出國門，直接地融入到西方社會中，感受西方國家的生活習慣、溝通方式等，不僅拓寬了學生的國際視野，而且能夠增強學生英語表達的自信心，在以后的工作中敢于說。第二，積極推進優秀教師去國外深造，或吸引外籍教師來校授課，從而有效地推動大學英語教學語言環境的構建，增強學生對國外文化、禮儀的學習和了解，最終提升大學英語的教學質量。第三，充分利用現代技術來實現語言環境的構建。當前，信息化技術在大學英語教學中被廣泛應用，通過多媒體教學設備來進行英語話劇、電影片段、歌曲等教學資源的播放，從而讓學生積極地模仿，在調動學生積極性的前提下，給學生創造了更多的英語語言表達的機會。同時，借助各種社交軟件，來直接與外國朋友進行英語共同，在真實的語言環境下，讓大學生利用英語進行實際的溝通，從而真正提升大學生的英語溝通能力。

三、總結

新時期大學英語的改革，要本著社會對人才的實際需求，從設計新的教學框架、提高師資團隊綜合能力、創設良好的語言環境入手，開展大學英語的教學改革，從而真正通過大學英語教學為社會培養更多的高素質人才。

參考文獻：

[1]侯要紅.轉型時期大學英語教學改革芻議[J].中國電力教育， 2014，（26）：52-54.