淺談初中“歷史與社會”中考復習方法

徐葉蘋

【摘 要】基于對初三學生基礎知識不扎實、欠缺完整的知識體系、解題無章法、答題不規范、歷史價值觀念淡薄等認知，本文總結了中考備考經驗，認為教師要引導學生掌握自主復習方法，重視解題方法與習慣，培養學科核心素養。

【關鍵詞】自主復習；歷史；核心素養

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）12-0090-02

對于“歷史與社會”中考備考復習，每一位教師都在思索如何在總復習階段最大限度地調動學生的主動性，在有限的時間內搞好復習，使中考前的復習能最大幅度地助力中考。筆者結合自身的初三畢業班中考備考經驗，認為教師不僅要“授人以魚”更要“授人以漁”——引導學生掌握自主復習方法，重視解題方法與習慣，培養學科核心素養。

一、中考復習的困境

中考復習的困境是雙向的。由于中學歷史與社會一直采取的是開卷考試形式，導致學生認為其學科地位不及語數英科，不重視知識的累積與記憶，對于已有知識的掌握也往往浮于表面，不能做到觸類旁通，舉一反三，考試時不知所云。在平時的閱卷和試卷分析中，我們也發現，有的學生不會分析題目，不懂解題技巧，解題無章法，抑或是答題習慣不規范，從而導致無故失分，十分可惜。

而在教師層面，也面臨著中考復習的困境。在較短的時間內，要進行基礎知識的復習、熱點復習以及大量習題的演練，時間上感覺不夠用，內容太多。學生個體的認知水平差異也較大，對于基礎比較扎實的學生來說會比較乏味，因此，要以學生為主體，充分調動學生的主觀能動性，讓自主學習引領中考復習。

二、中考復習策略

1. 掌握自主復習方法

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，要取得理想的中考成績，必須要把握好“源頭”，打好基礎知識的地基，進而才能夠深入“探源”，取得“活水”。而知識是一個整體，是由點、線、面構成的知識網絡。如果只掌握幾個零碎的知識，孤立地記憶幾個分散的知識點，是不可能把歷史學好的，中考復習要求學生必須抓住知識范圍之內各知識點之間的聯系，把大量分散的、相對孤立的歷史事實、歷史概念納入完整的知識體系中，形成歷史知識的綜合性和整體性。而這實際上是一個“大工程”，單靠教師在課堂上的重點引領、熱點分析，完全是不夠的。這就需要學生發揮主觀能動性，自主掌握復習方法，把握復習要領。

思維導圖，是表達發散性思維的有效的圖形思維工具，它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。畢業班學生學習任務繁重，僅靠教師口頭說教、學生死記硬背，難以激發學生學習興趣且效率低下。鑒于以上的認知，筆者在2016屆的中考復習中鼓勵學生運用思維導圖法來鞏固基礎知識。

從學生的作業中發現，學生簡單地把思維導圖理解成知識羅列，花費了大量的時間，但是效果不佳，知識點的記憶仍是孤立的，并未達到初衷。因此，隨后筆者做了思維導圖的學法指導，明確要求思維導圖的呈現應是簡明直觀、高度概括、濃縮教材。教師要把握內在的邏輯聯系，以線穿珠，并在課后指導學生自行設計圖示的環節，鼓勵學生動腦、動手和大膽創新，且在班級內部展示思維導圖優秀作品，營造良好的學習氛圍，培養學生再認和再現歷史的能力。

2. 重視解題方法與習慣

（1）選擇題解題方法。選擇題常見的有文字材料式、漫畫式、圖表式三種類型，解題的關鍵和技巧也都各有側重。對于文字材料式選擇題首先要審清題干，解題的密鑰就是找準關鍵詞。同時明確是正向選擇（找出正確的一項）還是逆向選擇（找出錯誤的一項）；其次要審清選項，一般可以運用排除法進行解題，常見的表述絕對化一般來說都是錯誤的，還有知識性錯誤可以馬上排除。但也存在有的選項本身是正確的，但與題干沒有關聯，這樣的選項也需要排除。對于漫畫式選擇題，讀懂漫畫的寓意是至關重要的一環，采用漫畫式的表達往往具有諷刺、夸張的意味，特別要注意漫畫的標題、文字信息和夸張之處。對于圖表式選擇題，首先要在讀懂題干要求的前提下，將圖表所給的文字、數字、時間、內容等全部信息進行歸納、分析、綜合。

例如：（2016年杭州中考）2016年7月1日是中國共產黨建黨95周年紀念日。某班同學要設計“中國共產黨成立背景”的主題黑板報，下列選項可以作為板報內容的有（ ）

①十月革命的影響 ②中華民國已經建立

③北伐戰爭的勝利 ④中國共產黨早期組織的建立

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

掌握本題的解題方法，找出關鍵詞“中國共產黨成立背景”，審清選項要求的是正確的選項，可以采用排除法做題。依據所學知識可知，中國共產黨誕生于1921年，而北伐戰爭發生于1926年，不可能是中國共產黨誕生的背景，所以應排除③，正確選項是C。

（2）非選擇題的解題方法。非選擇題的解題方法首先要明確在問什么、有幾問、怎么問，特別要注意實踐類的關鍵詞，用史實加以說明的題目須回答：史實和影響；其次是審材料，依據材料回答問題。一般來說，在地理題中有典型的圖表類解題方法，要關注圖表的標題、備注信息，仔細關系和分析圖表所反映的內容，并運用書本知識透過現象概括本質或對比聯系相關知識點。

例如：（2016年嘉興中考）工業文明的浪潮對世界各國產生了廣泛而深遠的影響。閱讀材料，回答問題。

材料一：英國18世紀中期至19世紀中期工業生產情況（部分）——改編自達·赫·威爾遜《英國史》

①根據材料一，概述英國工業發展狀況，并指出與此密切相關的歷史事件。（4分）

材料二：自西方人1514年到中國起，（這）是他們積325年窺探之后的一逞。炮聲震撼了中國，也震撼了亞洲。對于中國來說，這是一塊界碑。它銘刻了中世紀古老的社會在炮口逼迫下走入近代的最初一步。——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》

②西方人“積325年窺探之后的一逞”指什么？它與上一小題中的歷史事件有何聯系？（4分）

材料三：西方傳教士“帶來了這些西方文明的樣本，但……只是代表了西學的一縷微弱之光，在一小部分較進步的中國士大夫中間隱約閃亮。”——徐中約《中國近代史》

③材料三反映了哪一歷史現象？列舉在此期間推動中國工業化進程的一個實例。（2分）

掌握本題的解題方法，第1小題由圖表所示內容可知，19世紀中期，英國的工業產量迅速增加，聯系所學知識可知，這是工業革命的完成對英國產生的重大影響。第2小題從時間的計算上看主要是指鴉片戰爭，結合所學知識，透過現象看本質，指出鴉片戰爭和工業革命之間的聯系，為了尋找更多的原料產地和更廣闊的市場。第3小題主要考察西學東漸。

從該例題的解題過程可以發現，歷史題的解題首先是對基礎知識點的掌握，在此基礎上注意解題方法和思路，關注歷史事件的關聯性。

（3）養成良好的解題習慣。在閱卷及析卷過程中，筆者發現有一部分學生存在“錯看”“漏看”“段落式答題模式”等現象，導致失分，這是十分可惜的。因此，良好的答題習慣會讓你“錦上添花”。首先，讀題要有圈劃，圈出關鍵詞，如時間、正確與否等，在試卷上應有所標注，對選項的正確與否進行處理（打勾或打叉），逐條做題，逐條分析，這樣就能避免出現“錯看”“漏看”現象；其次，語言表述要科學嚴謹，回歸書本和考點，不能采用口語式答題；再次，格式要規范，答題要按順序，不要漏答、錯位，要點要清晰，如果答案較多，可以用①②③……清楚地標明；最后，書寫要正確，杜絕錯別字。

3. 培養學科核心素養

“讀書患不多，思義患不明”，我們不僅要多了解歷史，更要明確歷史中所蘊含的道理，客觀地進行歷史評判，培養正確的歷史史觀，形成歷史認同，借助歷史的眼光認識今天的社會，發散綜合思維，在中考復習過程中滲透學科核心素養。

歷史與社會學科核心素養是學生在接受歷史與社會教育過程中逐步形成的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的綜合表現，是學生通過歷史與社會學習能夠體現出的，帶有本學科特性的必備人文品質和關鍵綜合能力，主要由“空間感知”“歷史意識”“綜合思維”“社會實踐”等要素構成。

例如，在“歷史意識”的培養過程中就包含了歷史評判，指對歷史人物、事件、現象等從事實和價值等方面做出評價或判斷。比如說：“如何評析歷史人物和歷史事件”，這也是歷史與社會教學關鍵問題，學生可以運用史料探究策略來全面、客觀地評價歷史人物和歷史事件。

“學習有法，而無定法，貴在得法”，適合學生的才是最好的復習方法，這就需要教師在教學過程中不斷調整并加以引導，使學生真正可以學為己用，助力中考。

參考文獻：

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[3] 陳良約.淺談如何培養初中生的歷史核心素養之歷史價值觀[J].教育論壇，2016（20）：74.

（編輯：楊 迪）