怎樣激發(fā)中學生學習英語的興趣

袁丹霞

【摘 要】英語是當前國際通用的一種重要交際工具，良好的英語運用能力是當今人才的必備能力之一，因而在中學時期培養(yǎng)學生的英語運用能力就相當重要了。實踐證明，中學英語教學應(yīng)激發(fā)和保持學生的學習興趣，使學生自覺參與學習過程，形成良性的教學互動和情感互動，最終促進學生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中；英語；學習興趣

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）12-0069-01

著名科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W生的學習興趣直接影響學習效率和效果。學生對所學內(nèi)容越感興趣，越能主動、積極地參與教學活動，從而使教學達到事半功倍的效果。因此，教師在初中英語教學過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學生的學習興趣，以獲取更佳的教學效果。

1. 情境法

在初中英語課堂中，為學生營造自主參與合作的課堂情境，可充分利用實物、圖片讓學生扮演不同的角色，教師一邊做動作一邊說： “What am I doing？Im writing”，接著讓學生學習表演動作。“Reading a book，please.” “What are you doing？I am reading a book.” “Whats she doing？” 通過情境引出新單詞。讓學生在情境中展開實踐，很容易掌握所學內(nèi)容。

2. 游戲法

“游戲是由愉快原則促動的，如打籃球、踢足球、游泳、唱歌、跳舞”，游戲能吸引學生主動參與。學生在參與游戲的過程中精力集中，思維敏捷，學習效果最好。

3. 歌曲法

在英語課堂教學中，歌曲能使學生的注意力保持穩(wěn)定、持久，還能活躍學生思維。例如，教師唱Two little black birds.學生小聲唱熟后，再大聲唱：Two little black birds sitting on the hill.One named jack and the other named jill.Come back jack，come back jill.

4. 對話法

上課前，將學生分為若干小組，按照課本內(nèi)容分組進行日常用語的自由對話、交談，提高聽說能力。這種方法可有效調(diào)動學生在課堂上的積極性。值得注意的是，要防止學生偏離教學內(nèi)容閑聊。

因此，興趣是初中生學好英語的原動力，教師應(yīng)運用多種方法促使學生對英語學習保持長久的興趣，吸引學生主動、自覺地學習。如此才能提高課堂實效，培養(yǎng)、提高學生運用英語的綜合能力，最終促進學生的全面發(fā)展。

（編輯：易繼斌）