淺議我國常規電教媒體的生存空間及發展策略

薛巖

摘 要：常規電教媒體在我國教育事業的發展有著巨大的貢獻，然而隨著近些年我國經濟和科技的不斷發展，信息化技術的普及與高速建設以及網絡社會帶來種種便利，給常規電教媒體帶來了很大的沖擊，常規電教媒體逐漸邊緣化和冷落，社會對其的應用和重視日益下滑，但是客觀分析來看，常規電教媒體依然具有其自身的優勢，只要得到巧妙的應對解決措施就能夠有效的發揮其在教育事業中的巨大優勢。本文從新的時期我國科技和教育事業的實際出發，分析在信息化技術的干擾和沖擊下，常規電教媒體的生存趨勢和發展空間，并提出相對應的措施，讓社會和教育能夠重視和發揮常規電教在教育事業中的優勢作用，注重對其開發利用和研究，使得常規電教能夠有效的發展，更好的服務于教育事業。

關鍵詞：常規電教媒體 生存空間 發展策略

引言

媒體與教育的融合要追朔到20世紀末期，隨著計算機技術的出現，教育與電教媒體進行了有力的結合，最早的是出現在90年代的幻燈教學，這是教育與現代媒體結合的開端，剛開始的引入，帶動了教育事業的高速發展。而現如今，隨著科學技術和就計算機似乎的不斷升級發展，進入教育領域的媒體在功能和數量種類上得到了豐富的發展，媒體再教育事業中發揮了巨大的作用。而現如今常規電教面臨嚴重的生存問題，所以對其生存優勢的分析和積極的發展策略是促進教育事業發展的重要途徑。

一、常規電教媒體現狀分析

1.輿論壓力和人們觀念的轉變

目前，全球信息技術不斷發展變化，同時我國教育積極改變教育策略，國內外先進教育手段和方式的融合使用，所以現如今外界對于常規電教的定義是“落后的教育”和“視聽教育”等等，將它視為現代教育最初級的階段，雖然這些定義都是講述了常規電教相比于現代教育的落后，但是這種觀點給人造成了常規電教媒體教育的落后的印象，應當在時代發展中淘汰。而且，學校的管理者和領導者的理念認為現代媒體數量的多少是教育水平的體現，教育實力的體現，所以重視現代媒體的發展添置，忽略常規電教媒體。

2.國家社會的重視降低和常規電教應用中存在問題

以往由于常規電教的的巨大推動工作，所以得到了教育部門和社會的重視，經常舉辦電教媒體的比賽和發展。這種激勵機制推動了電教事業的研究開發，但是現如今的冷落和邊緣化造成了這種優勢向導的發展。同時在電教媒體的推廣使用過程中很多的缺陷不足之處，電教操作使用人員只是學校少數信息管理人員，而不是廣大的教師，導致教師失去了對常規電教的使用和興趣，同時常規電教媒體專業人員的素養較低，沒有深入的利用其自身的優勢，不能滲入教學和學習。

3.與常規電教媒體相匹配的軟件發展存在嚴重問題

在經過多年教育事業和常規電教的不斷發展，常規電教媒體設備在學校中的存在和使用不斷增加，但是具有真正意義上實用性的卻很少，例如能夠結合教學實際，與教學內容和學校課程安排相結合，針對教育等等硬件軟件設備落后，適應常規電教媒體融合生動形象和趣味性的電教軟件或者教材的更新和發展很少，同時受到現代教育新技術媒體的影響，這些設備的軟件意見沒有市場，故而嚴重挫傷了電教媒體的積極性。

二、常規電教媒體在我國教育事業中發揮的優勢

我國是一個人口大國，就目前而言，教育事業的不平衡和落后是一個很現實存在的問題，很多地區由于財力和師資力量的欠缺，造成教育發展的落后，更談不上信息化教育。而目前我國在教育模式上，任然采用的事大班級教學，學生數量較多，甚至遠遠超過了國家教育標準。面對我國教育現狀，常規電教存在其自身的優勢能夠有效解決這些問題。

常規電教優勢：第一，投資較少，價格低廉，為學校經濟負擔的減壓具有重要意義。第二，操作和使用比較簡便，只需要按照說明步驟就能夠方便使用，對大多數教師來說都不是問題。第三，與我國學生過多大班級教育適應，傳播范圍廣，容量大。第四，適用面廣，適于各個學科的教學。第五，常規電教曾經在我國教育事業中發揮了巨大的推動作用，為電教媒體的發展打下了比較深厚的基礎，有著巨大的教學教育經驗[1]。

由此看來，常規電教在目前我國教育形式下，還具有很大的發展空間，不應該被拋棄，而是應該努力改變和發展，在中國教育事業中發揮強大的作用。

三、常規電教媒體的生存與發展策略

1.在教育資源短缺地域和示范院校中廣泛推廣

由于我國偏遠低于的教育資源匱乏，所以在現代化教育手段和媒體設備的配置和使用上較為落后，而常規電教媒體具有很強的優勢作用，能夠解決偏遠低于媒體化教育缺乏的問題，故而，偏遠地區推廣常規電教是常規電教生存的一條重要途徑。此外，師范院校是我國教育師資的主要來源，所以在師范院校中開展常規電教的應用課程，讓學生掌握使用辦法，同時給予足夠的時間能夠實踐操作，為電教的發展做出助力。

2.加強在職教師常規電教媒體的技能培訓額和經驗交流

教師是常規是常規電教媒體的主要使用者，同時也是常規電教能否發揮其作用的關鍵因素。所以通過教師對媒體的技能的掌握和實踐應用，對于電教媒體的發展具有重要的意義。只有加強廣大教師對現代教育理論和媒體技術的學習研究，他們才能在教學中科學地選擇和適當地使用教學媒體，不斷改革和完善教學過程。所以學校需要加強教師組織學習常規電教媒體的使用，并開展相關的竟然交流活動，讓先進的教學體會和經驗想法得到推廣普及[2]。

3.抓好相應配套軟件的系列開發

軟件是常規電教發展中必不可少的重要因素，不應該由于常規電教的適用范圍逐漸狹窄和規模下，社會認可度低的情況下，電教軟件的開發利用和研究停止。首先需要教育部門帶頭，通過專家學者和長期教學中具有豐富經驗的教師主持電教媒體課程的編寫和開發，聯合實際的教學活動，從全面的角度出發，考慮教學學科的不同特點和特征，提出規范的編制，在制定完成后，進行市場的推廣制作和發行。

結語

綜上所述，而現如今，我國科技高速發達，出現了更多的新媒體技術，這些媒體相比于傳統常規電教媒體具有極大的優勢，所以曾經再教育事業中有巨大發展貢獻的電教媒體一落千丈，面對這種改變和沖擊，常規電教媒體要想求得新的生存空間和發展，就必須采取積極有效的措施應對這種改變，發揮自身優勢。

參考文獻

[1]王列. 淺議我國常規電教媒體的生存空間及發展策略[J]. 電化教育研究， 2001（12）：30-33.

[2]鄧汝仁. 常規電教媒體的現狀及對策[J]. 韶關學院學報， 2003， 24（5）：125-129.