國內教育技術專業發展與現狀的分析研究

高凱

摘 要：現今，隨著社會的日益發展，多媒體技術被廣泛應用，其中，教育技術專業在群體中占有重要地位。而隨著現代科學技術對教育影響的深入，人們的技術觀也正悄然發生轉變，國內教育技術領域在理論與實踐研究方面也相應取得了令人矚目的新成果。因此，對國內教育技術專業發展現狀的研究，分析其發展方向與發展趨勢顯得尤為重要。

關鍵詞：教育技術 發展方向 專業現狀

一、教育技術發展方向與趨勢的思考

自教育技術專業在國內建立以來，其在技術上的觀念、形態和機能等各個方面在教育的影響下一直不斷產生變化，思想演變逐漸開始發生，進而在不同時代的相互影響下，最終獲得發展。本章不僅在教育技術發展方向與發展趨勢上進行了研究，并對專業發展所面臨的困難進行了思考和探索。

1.教育技術專業發展方向

根據調研，從國內不同高校教育技術專業設置情況來看，大致可以將國內教育技術專業發展方向歸為五類。

教學設計師方向。教學設計師主要是指從事教學設計工作的人員，能夠應用系統化的方法設計出各個學習事件的具體內容。由此可知，教學設計師從事的是教學設計工作;其次，教學設計師要應用系統化的方法;最后，教學設計師是從理論到實踐的實施者。

數字媒體技術方向。主要培養從事數字媒體開發、數字傳播、音視頻數字化、多媒體設計制作及數字媒體管理等工作的專業性人才。

教育軟件設計與開發方向。教育軟件的設計與開發以服務于教育為目的，培養的專業人員能設計、開發各種學習資源、支持學習的工具性軟件、校園管理教學軟件等各種軟件產品。能掌握及應用基本的教育理論、學習理論、藝術基礎、軟件工程理論、軟件的設計開發技術等。

遠程教育方向。隨著信息化和學習化社會的形成，知識經濟時代來臨，教育正在經歷深刻的變革。在遠程教育中，學習者應做到掌握網絡學習的基本技能、激發潛在的學習動機、調整自己的學習情感以及提高自己的元認知技能。

信息技術教育方向。信息技術是指與計算機、網絡和通信相關的技術，信息技術教育是素質教育的重要組成部分，目的是以培養學生的創新精神和實踐能力為契機，促進人的綜合發展。

2.教育技術專業發展趨勢

在今后，將越來越突出教育技術作為交叉學科的特點，并在此基礎上重視教育技術實踐性和支持性研究，對于計算機教育應用將會進行更全面的審視和研究，關注技術環境下的學習心理研究，教育技術手段將日益向網絡化、智能化、虛擬化邁進，更重視學習活動的設計與支持，并重點進一步完善教育技術學科建設。

二、國內教育技術專業現狀分析

1993年， 普通高等師范院校本科專業目錄會議上確立了“教育技術學”的專業名稱， 并定為教育學中的二級學科。它的發展歷史較短， 但成長的學科背景卻較為復雜， 多數是在其它學科專業的基礎上建立起來的。以下主要從專業定位、人才培養目標、專業課程設置、專業就業現狀幾個方面來對國內教育技術專業現狀進行分析。

1.教育技術專業定位

教育技術學科既有教育定位， 又有技術定位，即雙重定位。這使得教育技術在不同學科之間加強交流和滲透，共同培養教育技術專業人才，共同開展教育技術領域的研究，促進教育現代化的進程。

2.教育技術專業人才培養目標

教育技術學專業主要培養復合型人才。畢業生根據所選專業方向不同， 應當能夠分別勝任以下工作：第一，各級各類學校教育技術相關課程教師;第二，各級學校和電教機構的技術與管理工作者;第三，IT產業中教育產品的設計與開發;第四，政府和企事業單位教育培訓的績效設計師;第五，從事各類傳播媒體的策劃、設計與制作相關工作。

3.教育技術專業課程設置

教育技術學專業課程設置主要包括以下幾部分。第一，專業基礎課程：公共基礎課模塊、計算機基礎模塊、電子基礎模塊等;第二，專業主干課程：教育技術導論、教學系統設計、學與教的理論、媒體理論與實踐、信息技術與課程整合、教育技術項目實踐、教育技術研究方法、遠程教育基礎。第三，方向核心課程：計算機類、教育基本理論、設計類、數字媒體類、遠程教育類等方面課程的組合。第四，專業任選課和實踐課程：專業實習、畢業論文、基于任務的活動等。

4.教育技術專業就業現狀

中小學各科教師應該有掌握運用現代教育技術手段優化教學、提高教學效果的能力。教育技術學專業的畢業生是勝任這項工作的最佳人選。

教育技術學專業畢業生的就業渠道延伸到了企業教育與培訓領域。現代教育技術的研究熱點如績效技術、知識管理、人員培訓等， 都與公司的培訓和組織管理等方面息息相關， 因而畢業生受到相關公司和管理部門的青睞。

教育信息化向經濟社會縱深發展，導致對教育軟件工程專業人才巨大的市場需求。既具備教師專業知識、現代教育理念， 又具備教育軟件開發技術的教育軟件設計開發人員供不應求。網絡編輯、資源制作與管理人員、課件制作人員、教學設計師、網絡課程開發人員、教育軟件開發工程師等是目前教育軟件市場急需的幾類人才。

開展遠程教育是世界教育發展的大趨勢。1991 年1 月， 國務院提出了實施“現代遠程教育工程”， 形成開放式教育網絡， 構成終身學習體系的目標和任務。這就使得教育技術學專業培養的現代遠程教育人才大有用武之地。