淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和對策

李莎

摘 要：數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它能夠鍛煉學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力，因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)高度重視高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，靈活地將各種有效的教學(xué)方法應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。本文詳細地分析了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后提出了提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要對策。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 對策

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

運算量大、邏輯性較強等都是高中數(shù)學(xué)學(xué)科的重要特點，它對于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力、空間想象能力以及運算能力都有著十分重要的積極意義，高中數(shù)學(xué)學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，它在高中生的整體成績中所占的分數(shù)總值比較多，因此，高中數(shù)學(xué)教師以及學(xué)生都不得忽視數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。經(jīng)過調(diào)查顯示，目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著一些問題，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，具體情況如下：（1）偏科現(xiàn)象十分嚴(yán)重。我們發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著十分嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，他們根據(jù)自己的興趣愛好來選擇學(xué)習(xí)的科目，有的學(xué)生比較喜歡英語，因此就會將大量的學(xué)習(xí)時間投入到英語學(xué)科上，他們在數(shù)學(xué)學(xué)科上所花費的時間非常少，甚至有的學(xué)生只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不認真學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。（2）學(xué)習(xí)壓力過大，缺乏學(xué)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃。高中生面臨著高考的壓力，很多家長都對自己的孩子寄予了較大的期望，望子成龍、望女成鳳的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，這就導(dǎo)致了有一部分學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，他們非常害怕讓自己的父母失望，因此他們會非常認真、非常努力的學(xué)習(xí)，長此以往，他們的壓力逐漸增加，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率開始降低。不僅如此，當(dāng)一部分高中生面對著較多的學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，他們開始變得手足無措，主次不分，學(xué)習(xí)完全失去了計劃，最終成績一落千丈。（3）高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法落后，專業(yè)素養(yǎng)相對缺乏。經(jīng)調(diào)查顯示，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下離不開教師的原因，有一部分高中數(shù)學(xué)教師忽視了教學(xué)方法的改變，他們依舊使用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，這就使得高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率難以得到提高。總之，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在著很多問題，我們必須引起高度的重視，及時改變數(shù)學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。[1]

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要措施

高考對于我們來說具有十分重要的意義，所以高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)高度重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，為高中生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終提高高中生的數(shù)學(xué)成績。筆者根據(jù)自己經(jīng)驗總結(jié)出了幾種提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的具體措施，具體內(nèi)容如下。[2]

1.提高高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

一個教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力對于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有著十分重要的作用，所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用業(yè)余時間來豐富自己的知識，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。例如，高中數(shù)學(xué)教師可以積極參加學(xué)校組織的教師交流會，然后在會議上學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，當(dāng)然高中數(shù)學(xué)教師也可以參加師生交流會，在師生交流會上，數(shù)學(xué)教師可以更加直接的了解高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的問題。除此以外，想要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，高中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)高度重視課后評價以及教學(xué)反思。通常情況下，學(xué)校都會定期組織學(xué)科的評價活動，評價小組會根據(jù)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法、學(xué)生在課堂上的反映做出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價，所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時在下課以后了解教學(xué)評價的內(nèi)容，通過評價來了解自身教學(xué)中存在的不足之處，然后及時調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高課堂效率。[3]

2.分清主次，有計劃的學(xué)習(xí)

經(jīng)過調(diào)查研究顯示，有一部分高中生在學(xué)習(xí)的時候沒有分清主次，這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏計劃性和合理性，學(xué)習(xí)效率難以得到有效的提升，甚至有一部分高中生將過多的時間放在了自己感興趣的其他科目上，他們在數(shù)學(xué)學(xué)科上所花費的時間非常少。面對這種情況，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分清主次，有計劃的進行高中學(xué)習(xí)。例如，高中數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生制定短期學(xué)習(xí)計劃和長期學(xué)習(xí)計劃，然后將全班同學(xué)分成小組，每一個小組都選一名小組長，小組成員相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，組長每天負責(zé)檢查成員的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及作業(yè)完成的情況，這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率。再如，高中數(shù)學(xué)教師還可以給學(xué)生分析一下高考分數(shù)每一個學(xué)科所占的分值比重，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的時候不要偏科，分清主次，高效學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)落后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法將難以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，改變落后的教學(xué)方法，靈活地將各種有效的教學(xué)方法應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。充分利用多媒體技術(shù)、充分發(fā)揮提問的作用、游戲教學(xué)法等都對于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有著十分重要的作用，例如，當(dāng)高中數(shù)學(xué)教師在講解高中二年級人教A版中的《空間直線》這部分知識的時候，數(shù)學(xué)教師就可以充分利用多媒體進行教學(xué)，數(shù)學(xué)教師可以通過幻燈片來展示相交直線、平行直線、異面直線的這幾種位置關(guān)系，這種多媒體的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加直觀的了解空間位置，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，非常值得其他數(shù)學(xué)教師借鑒。[4]

結(jié)語

隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)的實施，很多數(shù)學(xué)教師改變了傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，他們開始將各種有效的教學(xué)方法應(yīng)用到了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，大大提高了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。但是，從當(dāng)前的情況來看，依舊有一部分高中數(shù)學(xué)教師忽視了課堂教學(xué)效率的提高依舊高中學(xué)習(xí)壓力的緩解，面對這種情況，我們必須引起高度的重視，因為高中是學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，一旦我們忽視了高中生學(xué)習(xí)壓力的緩解以及課堂教學(xué)效率的提高，高中生就難以取得理想的成績，進入到理想的大學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].張藝.數(shù)理化學(xué)習(xí)（高三版） 2014年06期

[2]如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思維[J].羅橋忠.高考（綜合版）2014年04期

[3]類比推理在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J].劉麗. 理科考試研究2014年19期

[4]高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生成為主人[J].沈剛. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究2014年21期