小學(xué)英語課堂聽說訓(xùn)練活動的高效性策略初探

李坤　劉姿貝

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷開展與深化，“核心素養(yǎng)”這一名詞已逐步走入小學(xué)英語課堂教學(xué)的視野中。在新課程模式下，小學(xué)英語聽說教學(xué)如何更好的以學(xué)生為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展？作為一線教師，如何使得課堂聽說練習(xí)活動更具實效，更加高效？怎樣使學(xué)生更好的習(xí)得和輸出語言？如何培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能和用英語做事的能力？本文將從小學(xué)英語課堂聽說訓(xùn)練活動的課前設(shè)計、課堂調(diào)控和課后調(diào)整共三個維度，闡述小學(xué)英語課堂教學(xué)中聽說訓(xùn)練活動的策略與方法，以更好地促進聽說教學(xué)活動的實效性與高效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 聽說訓(xùn)練活動 高效 策略

一、小學(xué)英語課堂聽說訓(xùn)練活動的課前設(shè)計策略

1.創(chuàng)設(shè)有效情境與真實語境，促進語言的習(xí)得

隨著信息技術(shù)和小學(xué)英語學(xué)科的不斷深入融合，在小學(xué)英語聽說練習(xí)活動設(shè)計時，我們可以考慮發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢，借助圖片，音頻和視頻等媒體，創(chuàng)設(shè)有效的情境和語境，有效促進聽說訓(xùn)練活動的開展。如：在學(xué)習(xí)“交通工具”這一課時，可以巧用媒體，創(chuàng)設(shè)度假旅游的情境，讓學(xué)生去選擇自己的出行方式。學(xué)生會在這一聽說練習(xí)中理解并應(yīng)用所學(xué)，更好地習(xí)得語言。

2.靈活運用任務(wù)型教學(xué)方法，激活語言的語用

任務(wù)型教學(xué)方法較適用于小學(xué)英語課堂的聽說訓(xùn)練。在教學(xué)中，我們可以任務(wù)型活動為載體，并結(jié)合課文語境，去設(shè)計并開展聽說訓(xùn)練活動。如：在學(xué)習(xí)“最喜歡動物，運動和顏色”這一課時，可以設(shè)計小記者調(diào)查等任務(wù)型活動，讓學(xué)生詢問其他學(xué)生最喜愛的動物，運動和顏色是什么。這樣的任務(wù)型聽說訓(xùn)練，可以有效激發(fā)學(xué)生的參與欲望，激活目標(biāo)語言的語用功能。

3.有效借助小組活動，強化語言的輸出

“面向全體，關(guān)注個人”。在實際英語教學(xué)中，怎樣使得每個孩子都充分的參與到課堂中來？答案是小組活動。如：在學(xué)習(xí)You should（not）…這一句型時，可設(shè)計這樣的小組活動：圍繞“How to study well？”和“How to be healthy？”等話題，讓學(xué)生在小組內(nèi)探討應(yīng)該做的事情和不清該做的事情，并制作學(xué)習(xí)海報和健康海報。有效借助小組活動，可以使每位班級成員都參與到話題討論與探究活動中來，有效促進聽說練習(xí)活動的高效性，強化語言的輸出。

4.緊密聯(lián)系生活實際，活化語言的應(yīng)用

一切語言的教學(xué)都要回歸于生活，英語也是如此。在聽說練習(xí)活動的設(shè)計中，可以借鑒并融合生活元素，給學(xué)生更廣闊的語用空間，進而更好培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。如：在學(xué)習(xí)不同職業(yè)這一課時，可以設(shè)計讓學(xué)生暢想未來的活動，讓學(xué)生說一說自己將來會從事的職業(yè)和成為什么樣的人！這樣的聽說活動，拓展了學(xué)生的思維和想象空間，培養(yǎng)了用英語做事的能力。

二、小學(xué)英語課堂聽說訓(xùn)練活動的課堂調(diào)控策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，明確活動要求

在小學(xué)英語課堂聽說訓(xùn)練活動中，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)的重點和難點，去明確活動所要達成的教學(xué)效果。在聽說訓(xùn)練活動伊始，要先向?qū)W生說明活動的內(nèi)容，可以通過師生示范，使學(xué)生明白活動的要求和注意事項，為聽說訓(xùn)練活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。

2.面向全體學(xué)生，及時引導(dǎo)指導(dǎo)

在小學(xué)英語課堂聽說訓(xùn)練活動的開展過程中，要注意面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的參與欲望，借助師生、生生及人機的多重交互，引導(dǎo)學(xué)生勇于開口，積極地參與pairwork和groupwork等小組活動中來。教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋情況，及時調(diào)整活動進程，為學(xué)生活動提供有效指導(dǎo)。

3.提供展示舞臺，突出學(xué)生主體

在聽說訓(xùn)練活動的開展中，要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與的熱情。例如，為學(xué)生提供表演、改編、續(xù)編課文的機會;在學(xué)生探究總結(jié)的時候，輪換著讓每個小組的成員都能夠談一談自己的發(fā)現(xiàn)與心得;在訪談結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生在班級內(nèi)或小組內(nèi)匯報自己的調(diào)查結(jié)果等等。教室要把更多展示的機會留給學(xué)生，讓學(xué)生間多進行思維的碰撞與言語的交流。

4.總結(jié)活動表現(xiàn)，發(fā)揮多元評價

在聽說訓(xùn)練活動中，要注意靈活運用多樣、多元的形成性評價方式，可以借助課文原有的課文情境，也可以另創(chuàng)設(shè)其他情境去開展小組競賽活動。如：在農(nóng)場動物這一課時，可以利用課文中的農(nóng)場情境，開展小組競賽，看哪個小組農(nóng)場里的動物最多;在講到消防員這一課時，可以在班級內(nèi)開展小消防員救人游戲，看哪個小組最先爬到梯子上，把人救下來。在活動結(jié)束時，教師還要對學(xué)生整體的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況給與客觀、全面的點評。

三、小學(xué)英語課堂聽說訓(xùn)練活動的課后調(diào)整策略

1.自我反思，發(fā)現(xiàn)問題

在課后，教師要根據(jù)課堂的生成效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時做好總結(jié)，分析課堂英語聽說教學(xué)中，哪些活動環(huán)節(jié)開展的比較好，哪些地方需要改進。只要經(jīng)過較好的自我反思，才能發(fā)現(xiàn)聽說教學(xué)的問題所在，使自己養(yǎng)成善于反思、善于總結(jié)的好習(xí)慣。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)，找尋方法

在課余時間，教師可以根據(jù)反思中發(fā)現(xiàn)的問題，與同組教師探討交流。可以利用集體教研，大家共同找到教學(xué)中具體問題的解決辦法，也可以利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索相關(guān)資料，查看，借鑒并汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗與做法。

3.實踐應(yīng)用，驗證成效

將改進辦法和新的教學(xué)理念，融合到實際英語聽說教學(xué)中去。以平行班或同樣的課型為例，再次應(yīng)用到實際課堂教學(xué)中去，大膽嘗試，善于檢測改進方法是否可行、有效。通過反復(fù)的教學(xué)實踐應(yīng)用，努力提高小學(xué)英語課堂聽說教學(xué)的技巧與水平。

4.整理心得，完善策略

最后，教師要不斷養(yǎng)成隨時記錄的好習(xí)慣，不斷記錄并整理自己的教學(xué)心得與體會，只有適合自己和自己學(xué)生們的教學(xué)方法才是最佳的方法。在日積月累中，不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷完善聽說訓(xùn)練的策略與方法。

綜上所述，新課程改革促進了學(xué)生的全面發(fā)展，同時也強化了教師的終身學(xué)習(xí)與全面發(fā)展。在小學(xué)英語聽說教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)并更新教育教學(xué)理念，通過反復(fù)的教學(xué)實踐和反思整改，逐步形成自己獨有的教學(xué)風(fēng)格，不斷摸索出更加優(yōu)化的聽說教學(xué)方法與模式！

最后，讓我們一起在小學(xué)英語聽說教學(xué)的高效之路上不斷前行！祝愿我們的小學(xué)英語聽說教學(xué)更加充盈務(wù)實、流光溢彩！