多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義和途徑解讀

劉佳 王繼梁

摘要：目前我國的教育體制有著翻天覆地的變化，其中利用多媒體為途徑的教學(xué)手段取得了重大成效，很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率，研究多媒體教學(xué)的應(yīng)用意義和途徑解讀有著實質(zhì)性的意義。基于此，本文的研究內(nèi)容為中學(xué)體育教學(xué)，首先結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀提出了當(dāng)前存在的問題，接下來分析了多媒體在體育教學(xué)中的意義和作用，再針對性的給出改進策略，供相關(guān)人士作參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；多媒體；意義

與其他的學(xué)科不同，體育教學(xué)有著較為開放性的特點，因此在體育教學(xué)中運用的方法和其他學(xué)科也會有著一定的差別。體育課堂的主要目的是在于全方面的提高學(xué)生的身心健康，在課堂進行的過程中首先體育老師需要傳遞一部分專業(yè)體育知識給學(xué)生，在知識得到一定的灌輸之后規(guī)范的體育動作也是很有必要的，由于一個班級的學(xué)生是比較多的，單一的由老師進行示范在信息傳遞上很難達(dá)到理想的效果，并且這種教學(xué)方式帶來的效率也是非常低的。在多媒體教學(xué)的指導(dǎo)之下能夠?qū)⒄n堂信息更為形象的傳遞出去，在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之際對于課堂效率的提升有著良好的效果。

一、傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)模式的問題

（一）教學(xué)項目眾多，教師不能有效進行教學(xué)

對于體育課堂而言，所涉及到的項目是非常多的，但是對于一個體育老師而言可能擅長的只是其中幾個項目，這就導(dǎo)致在其他項目課堂進行的過程中很難達(dá)到理想的效果。除此之外，在觀察很多學(xué)校的體育課堂可以發(fā)現(xiàn)一個體育老師指導(dǎo)多個班級的現(xiàn)象隨處可見，由于每個班級學(xué)生的能力以及性格存在差異，這對于體育老師而言在教學(xué)方面的負(fù)擔(dān)也是非常大的。

（二）動態(tài)動作講解不細(xì)致，影響教學(xué)效率

在以往傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)過程中，大部分體育老師在課堂上所引導(dǎo)的方向都偏向于競技體育，但是對于體育課堂而言動作的規(guī)范性也極為重要。在體育老師進行肢體動作規(guī)范性的演示過程中，由于老師本身對項目的不熟悉往往示范的動作也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，除此之外，很多體育教師在體育動作的講解中大部分是通過語言教學(xué)的方式，這種方式下學(xué)生對于動作的理解是非常差的。

（三）教學(xué)方式落后，教學(xué)不規(guī)范

如果沒有一個規(guī)范的教學(xué)方式那對于體育課堂而言很難起到預(yù)期的效果，其中教學(xué)方式的落后占據(jù)主要原因。傳統(tǒng)的教學(xué)中口述是比較常見的一種教學(xué)方式，這種方式進行起來一些動作要領(lǐng)很難有效的傳遞給學(xué)生。除此之外，由于一些體育老師的專業(yè)知識不夠，在體育課堂上講解的內(nèi)容甚至有些是錯誤的，得不到精準(zhǔn)動作要領(lǐng)的學(xué)生在體育課堂上收獲的也不夠。

（四）教學(xué)中難以進行有效的交流

其實對于任何教學(xué)課堂都是一個相互的過程，如果在中學(xué)體育教學(xué)中只是教師單一的進行知識灌輸和動作要領(lǐng)示范的話根本不清楚學(xué)生們的掌握情況，一個沒有反饋的教學(xué)過程很難更大程度上提高學(xué)生們的專業(yè)水平，并且有些跟不上進度的學(xué)生由于無人關(guān)心也會在一定程度上打消自身的積極性，這些都是傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的弊端。

二、多媒體在體育教學(xué)中應(yīng)用的意義和作用

（一）激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”這句話在大部分時候都能夠得到適用，在中學(xué)體育教學(xué)中也是一樣，只有激發(fā)學(xué)生們對體育課堂的興趣才能夠增加課堂的效率。傳統(tǒng)的體育在課堂進行的過程中較為枯燥，特別是在教師進行知識和動作要領(lǐng)講解的過程中，多數(shù)學(xué)生都覺得這個步驟沒必要進行，也是側(cè)面反映傳統(tǒng)教學(xué)方式無趣的一個方面。如今是互聯(lián)網(wǎng)信息化的時代，大部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)媒體都充滿著興趣，因此在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體的教學(xué)方面能夠很好的提高學(xué)生的積極性，對于一個動作要領(lǐng)的講解利用多媒體播放動畫視頻的方式，在對學(xué)生感官沖擊的同時也能在一定程度上誘發(fā)學(xué)生進行思考的狀態(tài)。

（二）幫助學(xué)生建立正確的動作技術(shù)概念

傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)方式很多情況下體育動作技術(shù)都是由教師自身示范，如果說教師在示范的動作上進行不標(biāo)準(zhǔn)的狀況下將會對課堂效果大打折扣。多媒體教學(xué)可以通過視頻播放的模式進行動作指導(dǎo)，這樣下來一套復(fù)雜的教學(xué)動作能夠通過視頻播放的模式拆成幾個簡單的動作，除此之外在一些較為復(fù)雜的動作上也可以進行反復(fù)觀看，動作要領(lǐng)更為形象化的表達(dá)能夠讓學(xué)生更為清楚的掌握動作要領(lǐng)。

（三）促進學(xué)習(xí)效果，增強個性化教學(xué)

當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢是以互聯(lián)網(wǎng)為核心，利用多媒體教學(xué)的方式符合了當(dāng)今社會發(fā)展的潮流，通過網(wǎng)絡(luò)的途徑能夠在屏幕上顯示一些更為全面的教學(xué)動作，這在很大程度上提高了學(xué)生的專業(yè)水平，加強了體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。不僅如此，無論是通過書本教材還是教師講解的專業(yè)知識面相對而言都比較狹窄，而利用多媒體教學(xué)的方式能夠在很多方面進行更深化的拓展，增加了學(xué)生知識面的同時也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，個性化的教學(xué)也能在時代發(fā)展的變化中有所適應(yīng)。

（四）運用多媒體進行德育

現(xiàn)在的教育理念更加偏向于綜合性，在進行體育教學(xué)的過程中同樣能夠進行一定的德育傳遞。相比較之下以往傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)方式在德育這一塊很難有所傳遞，于此同時對于體育老師而言在德育的教學(xué)方面也沒有足夠的認(rèn)識。而多媒體教學(xué)就不一樣了，比如說利用多媒體播放乒乓球、排球等體育賽事的過程中，當(dāng)看到我國選手獲得冠軍的同時學(xué)生自身的愛國情懷也能夠有所激發(fā)，除此之外再觀看排球賽事的過程中也能夠從中學(xué)習(xí)到團隊協(xié)作的重要性，在體育教學(xué)與德育的結(jié)合之下課堂的意義性將會得到升華。

三、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

在結(jié)合上述所談到的多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的意義后，有效的根據(jù)意義體現(xiàn)的方面而針對性的提出多媒體技術(shù)在現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略是非常有必要的。下面就策略提出的三個方面進行簡要的概括。

（一）以多媒體技術(shù)為依托，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式較為枯燥，板書等教學(xué)工具已經(jīng)很難更大化的傳遞教學(xué)知識。多媒體在應(yīng)用到體育教學(xué)中有著很大的靈活性，它既能夠傳遞出一些體育相關(guān)的教學(xué)知識又能夠形象的呈現(xiàn)規(guī)范的體育動作，激發(fā)學(xué)生課堂積極性的同時增加了課堂的效率。因此在多媒體播放的內(nèi)容選擇方面需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生感興趣的方面，并且播放內(nèi)容的趣味突出也是選擇的條件之一。

（二）以多媒體技術(shù)為依托，營造積極互動的學(xué)習(xí)情境

如果能夠在課堂上呈現(xiàn)出一種積極互動的學(xué)習(xí)情境那對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會大大提升，在體育老師利用多媒體進行教學(xué)的過程中需要更多的考慮到學(xué)生方面，這也是因為課堂的主體是學(xué)生，教學(xué)的目的也是為了提高學(xué)生的專業(yè)知識和拓展知識。不僅如此，教師在多媒體教學(xué)的過程中也不能一味的進行播放，這個過程中偶爾停頓下進行教學(xué)講解有著很好的催化作用。

（三）以多媒體技術(shù)為依托，破解技術(shù)動作教學(xué)難點知識

在中學(xué)體育教學(xué)過程中很多動作只能老師以口述的方式進行，比如說在進行跳高訓(xùn)練課上教師由于不擅長的緣故很難進行動作示范，利用多媒體教學(xué)的方式能夠很大的解決這一難題，但是只是播放難點動作分解還不能達(dá)到最有效的效果，教師需要以多媒體技術(shù)為依托，每次播放復(fù)雜教學(xué)動作或知識點的時候再進行講解，這樣才能最有效的破解技術(shù)動作教學(xué)難點知識。

四、結(jié)語

體育教學(xué)較其他學(xué)科在內(nèi)容上會有所不同，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式在一些較為復(fù)雜的動作要領(lǐng)上很難形象的進行呈現(xiàn)，并且傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式令多數(shù)學(xué)生感到枯燥。利用多媒體進行中學(xué)體育教學(xué)不僅很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于教學(xué)內(nèi)容的滲透也有著很好的推進作用。

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（作者單位：劉佳 黔南布依族苗族自治州都勻第二中學(xué)；王繼梁 黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院）