淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

許蘭華

【摘 要】隨著我們國家新課程的不斷推行，實施，深入以及完善，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，如何培養(yǎng)學(xué)生們動手能力以及將所學(xué)知識運用到實際生活中去解決實際生活問題的實踐能力變成了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要考慮因素以及教學(xué)的目標所在。將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以有利于學(xué)生更加生動形象的了解數(shù)學(xué)知識并且有助于培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中的能力。本文就數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有點進行了分析，指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是如何提高學(xué)生實踐能力的，希望能為教育質(zhì)量的提升做出一些貢獻。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活化

在所有的學(xué)科之中，數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)學(xué)科是具有基礎(chǔ)性的并且無法被取代的一門學(xué)科，它不僅來自于生活，還可以在生活中發(fā)揮很大的作用，因此本著學(xué)以致用的原則，老師要去積極引導(dǎo)學(xué)生們的應(yīng)用實踐能力。并且在新課程改革的背景下，教師如何去提高學(xué)生的綜合能力，如何有序的引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習以探索之中去熟悉數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，如何提高學(xué)生們的學(xué)以致用的能力變成了首要的要去解決的問題和教學(xué)所去追求的目標。所以在這種背景下我們開始將小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化，采用生活化這種方式進行教學(xué)不僅可以讓學(xué)生們了解到知識與生活之間的關(guān)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生將知識應(yīng)用到生活中的能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的好處

在我們的生活之中，處處都離不開我們的數(shù)學(xué)，學(xué)生們能偶在自己的生活中發(fā)現(xiàn)非常多的關(guān)于數(shù)學(xué)方面的知識，就比如說最簡單的一個例子，零花錢。零花錢對于學(xué)生來說還是比較重要的，所以當教學(xué)的時候講我們的數(shù)學(xué)只是生活化以后，可以很快的喚醒學(xué)生們在生活中所忽視的數(shù)學(xué)知識。所以生活化可以培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生們的對于生活之中各個細節(jié)的觀察能力還有對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。這可以很好的促進小學(xué)生得身心素質(zhì)全面發(fā)展，在獲得知識的同時，還可以與生活相連接，這不僅可以有助于學(xué)生更加穩(wěn)固地掌握數(shù)學(xué)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，充分的調(diào)動了學(xué)生在學(xué)習適合生活中的創(chuàng)造的積極性和觀察的積極性，并且還可以使學(xué)生更加全面的認真的掌握數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活之間存在的千絲萬縷的聯(lián)系。用自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去看淡身邊發(fā)生的事和問題，分析生活。所以，將小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化，有利于學(xué)生們充分地挖掘數(shù)學(xué)方面的知識點和一些數(shù)學(xué)原理，講數(shù)學(xué)一些比較抽象的原理和知識點具體化，不僅有利于學(xué)生更好的對知識點進行理解，借助日常的生活的經(jīng)驗來幫助學(xué)生一起來健全腦中的數(shù)學(xué)體系，使學(xué)生們能夠親身對于數(shù)學(xué)的樂趣進行感受，在激發(fā)了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習興趣的同時還可以讓學(xué)生們更好的把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活實踐當中去。

在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的時候，老師們可以從學(xué)生比較感興趣或者是在生活中非常熟悉的角度出發(fā)，因為這樣一來，更容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，從而可以更好的讓學(xué)生自主的參與到思考知識整理知識的過程，更可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識并且進行應(yīng)用。重塑學(xué)生對于學(xué)習的自信心，盡可能的去消除學(xué)生對于數(shù)學(xué)的恐懼感和距離感，為以后的教學(xué)打下契機。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實施方法

（一）用學(xué)生感興趣的簡單的例子來代替復(fù)雜的知識點

對于小學(xué)生而言，很多小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識點和一些定理是沒有辦法能夠讓學(xué)生非常迅速的就能掌握的，更不要說牢固的掌握了，因為這些知識點相對來說較為復(fù)雜，所以在這個時候，當老師的就要把那些復(fù)雜的知識點用一些比較簡單的生活中的事物來進行替換，這些事都是來源于生活之中的非常常見的事物。這在一定程度上，大大的煎炒了數(shù)學(xué)基本定理的復(fù)雜性，減少了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的理解難度，便于學(xué)生更好的學(xué)習和運用。就比如我們來句一個例子，我們在小學(xué)學(xué)習時，分，秒時很多學(xué)生無法精準的理解這三個名詞的正確含義，這個時候我們不妨來舉個例子，就比如六十朵小花和一塊磚一樣重，六十塊磚塊和一個老師一樣重，那這樣講解下來，就可以說一塊石頭等于六十朵小花，一個人等于六十塊磚塊，這樣一來進行以下簡單的離子的替換，就會非常有助于學(xué)生們?nèi)ダ斫鈺r，分，秒這三個字的概念，便于學(xué)生們掌握知識和定理。

（二）站在學(xué)生角度考慮學(xué)生感興趣的事物

在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教育將會以小學(xué)生作為主要對象，而教師反而作為一個輔助的地位，因此這就要求老師要去站在學(xué)生的角度去考慮問題，不能在經(jīng)常用那些自己可以懂得比較復(fù)雜的知識直接灌輸給學(xué)生，要站在學(xué)生的角度上去考慮怎么教學(xué)生，學(xué)生才會更加自主的去進行學(xué)習，怎樣教學(xué)生，學(xué)生才可以愿意去學(xué)習，怎樣教學(xué)生學(xué)生才會更容易去理解這些略顯復(fù)雜的知識點以技術(shù)學(xué)的基本定理。當今中國我們小學(xué)生的思維并沒有我們想象的那么簡單，其實在他們的世界里世界很多元化，其實在這個方面，教師可以利用這一點多去觀察小學(xué)生們會想到的一些事物然后進行與教學(xué)的結(jié)合從而實現(xiàn)一個質(zhì)量好效率高的教學(xué)。

三、結(jié)束語

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極地將小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化，采用生活化這種方式進行教學(xué)不僅可以讓自己學(xué)到的知識和生活進行一些聯(lián)想和聯(lián)系，使學(xué)生真正地體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生將知識應(yīng)用到生活中的能力，不僅學(xué)生理解的更快，知識點和基本定理的掌握也會更加牢固。

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