技能型人才培養現狀及對策研究

郭彥彥+王宜芳

摘 要：教育的發展受制于社會的進步，同時，教育的發展又推動了社會的發展，作為教育的一種很重要的組織形式，職業教育在社會經濟技術發展過程中扮演著非常重要的作用。在此基礎上分析職業教育發展及人才培養存在的問題，并根據現狀，提出了技能型人才培養的有關對策。

關鍵詞：職業教育 技能型人才 現狀 對策研究

職業教育的教育特征主要表現在職業教育氣特殊的培養目標，即鮮明的應用性與實踐性。這就要求了職業教育的人才培養，要強調在工作現場和生產一線的直接的應用性，能夠將所學應用于實踐。因此，研究職業院校技能型人才培養模式具有重要的理論意義，同時也為同類職業院校人才培養模式提供一定的經驗。[1]

一、包頭市職業教育的發展情況及技能型人才需求分析

1. 包頭市職業教育的發展動態分析

追溯包頭職業教育的發展歷程，大約上世紀50年代起步。據包頭市教育局的統計資料，早在20世紀50年代，包頭市已開辦了包頭鐵路工程學校為代表的4所中專和技校。而近10年來，包頭市職業教育更是提速發展，職業院校和高等職業教育共培養畢業生11萬多人。據調研，截至2008年底，擁有高等職業技術學院6所，在校生23767人，面向一、二、三產業開設有機電、冶金、汽車、信息技術（IT）、電力、化工、建筑、財稅、煤炭、鐵路、食品、輕工、農業、畜牧業等15個大類91個專業；職業院校38所，在校生45930人，開設有加工業、制造業、服務業等面向一、二、三產業不斷更新發展的20個大類118個專業。[2]

包頭市職業教育經歷的發展過程，以下是對其進行的動態分析與預測。

2. 職業教育發展的動態分析

從包頭市職業院校校近十年的發展情況來看，職業院校的招生人數、畢業生人數和在校學生人數都表現出了穩步增長特征。

3. 包頭市職業教育發展的趨勢預測分析

（1）預測模型

招生數：y=-1088365+546.3x （R=0.7733）

畢業生數：y=-833777.248+418.32x （R=0.7924）

在校學生數：y=-2961001.55+1486.68x （R=0.8424）

式中，y為數量，x=1、2、3……，分別對應1999，2000，…年。

（2）預測結果

通過預測曲線我們便可以看出，未來五年的時間，包頭市職業教育會出現相對平穩的增長態勢，招生人數、畢業生人數和在校學生人數三項指標都穩定發展。

（3）包頭市技能型人才需求分析

包頭市是實施我國西部大開發戰略的重點區域之一，也是是國家“呼包銀”經濟帶和內蒙古自治區“呼包鄂”經濟圈的重要戰略點，是全國重要的先進裝備制造業建設基地，內蒙古自治區政府以國務院2006年頒發的《關于加快振興裝備制造業的若干意見》為契機，全面推進包頭在裝備制造業方面的發展力度，把包頭市打造成全國重要的輻射西北華北的先進裝備制造業基地。[3]

二、包頭市職業院校技能型人才培養存在問題

1. 辦學規模較小、效益較差

近幾年來，包頭市各職業中學雖然盡己所能更新了部分教學實習設備，少數學校重點專業也爭取到了國家財政支持的實訓基地建設項目，但現有的教學、實習設施設備與教學、實習大綱所要求的設備標準相比還有一定差距，表現為設備工位不足，不能很好地滿足教學需求。

2. 師資、設施制約專業發展

專業教師和實踐性教學儀器設備不能同步協調發展是制約專業規模發展的瓶頸。一些社會需求量較大的專業，如機械制造加工類專業已經形成一定的培養規模，但專業師資和教學儀器設備的缺口較大；相反另一些專業雖然具備一定的辦學條件，但由于種種原因卻招不到學生，造成教育資源的浪費。

3. 開設專業與社會經濟發展需求不吻合

從包頭市職業教育教育開設專業與社會經濟的擬合情況看，面向第二產業和第三產業而開設的專業在校生比例分別占40.5%和57.5%，這意味著當前職業教育學校在校生有一半以上是面向第三產業培養的，而對應包頭市六大支柱性產業而開設的第二產業專業僅占現有專業總數的32.7%。主要原因是，開辦面向第二產業的專業大多對實踐性教學設備要求高，生均教育經費投入巨大，學校無力承擔。

三、職業院校技能型人才培養的對策

1. 轉變技能人才培養觀念

教育觀念是組織教學活動、深化教育改革的指導思想。各個學校都不同程度地存在著重專業、重智育、輕德育的現象，忽視了學生全面素質的提高。學生走出校門后，獨立生活能力差，人際交往能力差，不能很好地適應社會。要改變這種狀況，必須改變傳統的教育觀念，樹立以能力為本的教育觀。首先是注重學生創新能力的培養，其次要注重學生人文素質的培養，對學生的未來創造價值。

2. 加強雙師教師隊伍建設

職業教育的一個重要特點是將技能的強化訓練極其重要。因此，必須努力造就一支結構合理，學歷達標，具有較高專業技能，實踐經驗豐富的高素質教師隊伍。重點選拔和培養專業帶頭人和骨干教師，大力提高師資隊伍的整體水平。學校要制定優惠政策，吸引企業優秀工程技術人員學校擔任兼職教師，他們在指導學生掌握技能上起著不可替代的作用。

3. 變革職教辦學摸式

學校傳統的辦學模式都是關起門來辦學，而新形勢下職業教育能否適應經濟發展和建設需要，培養出來的學生能否被社會、用人單位接受是關系一個學校是否存亡的先決條件。其中已應用的有“訂單式”模式、“工學結合”模式和“學企合作”模式等職業教育辦學模式。

4. 專業和課程設置體現超前意識

培養職業教育人才的專業設置、課程結構深受產業結構、科技水平的影響，因此職業教育要從發展的角度來設置專業，開發課程，使專業和課程內容具有一定的前瞻性，不僅應著眼于學生當前求職的需求，還要考慮到將來的發展。職業教育還應主動適應社會，這樣才能造就高質量的人才。

5. 加強教育教學質量監控

教學質量監控是有目的地對教學質量系統進行評價、監督和施加作用，使教學質量達到預期目的。職業院校實施教學質量監控的目的是不斷提高教學質量并最終實現職業教育可持續發展，因此必須建立合理的教學質量監控體系。

參考文獻

[1]王秋.職業教育“人才培養模式”辨析[J]. 中國職業技術教育. 2010（3）.

[2] 蔣衛平，梁中正.未來需要和諧發展的人——職業教育人才培養的思考[J].教育與職業，2001，（3）.

[3]卜玉輝，郭彥彥，劉威.全方位改變學校教育生態 創中職改革發展示范名校[N]. 中國教育報，2014-11-21（008）.