家園合作共創區域活動促進幼兒發展

黎明

摘 要：幼兒教育是一個人終身教育的起始階段，在幼兒教育階段，充分利用家長資源，通過家庭教育、幼兒園教育的結合，實現幼兒、家長和教師的共同發展和進步，可謂是目前幼兒教育的主要目標之一。在幼兒教育的過程中，家長不僅是重要的課程資源，還能夠為開展幼兒教育活動出謀劃策，為幼兒教育提供精神或者物質上的幫助等。本文從幾個方面總結了如何通過家園合作來創建區域活動以促進幼兒發展。

關鍵詞：幼兒教育；家園合作；區域活動

1引言

雖然近年來家園合作成為幼兒教育的重要途徑之一，但是調查顯示，大部分幼兒教師并不知道主動開發和利用家長資源，在幼兒教育中家長并未起到明顯的作用，幼兒園也并未形成利用家長資源的有效規則和方式等，一些幼兒園雖然能夠開展與家長有關的活動，但是缺乏規模和規律性。鑒于家長資源對幼兒教育活動的重要影響，切實落實家園合作是目前幼兒教師必須重視的課題。

2激發家長參與區域活動的興趣

如果家長能夠參與到區域活動建設中，作用自不必說，但是如何充分開發和利用家長資源，對于教師來說較為困難。在具體的幼兒教育活動發過程中，一些家長對自己的作用和地位認識不足，認為自己將孩子送進了幼兒園，幼兒園就要承擔一切教育責任，誠然，幼兒園和教師需要對幼兒的教育活動負責，但是如果家長能夠參與到幼兒教育活動中，定能取得事半功倍的效果。很多家長面對教師的建議，會以工作繁忙等理由推脫，并且由于家長的具體情況不盡相同，在面對教師的提議時會產生不同的結果。對于這種現象，教師要給予充分的理解，通過更加平和的方式引導家長參與到幼兒教育中，從家長的角度考慮并尋找辦法，例如抓住家長望子成龍的心理，讓家長了解自己在幼兒教育中的重要作用，明確自己在家園合作教育中的地位，對于提高家長的積極性和主動性有重要意義。

3讓家長充分了解區域創設

調動家長的參與興趣后，教師可以將重點放在如何引導家長采取適當的措施引導幼兒發展，要讓家長了解區域環境和區域活動對幼兒發展所起的作用，要做到這一點需要從兩個方面入手：

第一，教師要向家長明確區域創設的目標，例如在家長會上，教師可以采用圖形與文字相結合的方式代替原有的口頭講解形式來讓家長了解情境創設的意義和內容，引導家長帶領幼兒與區域環境產生互動，促進幼兒的健康發展。

第二，幼兒園教師要齊心協力，引導家長參與到區域活動設計工作中來，例如某個班想要創設環?；顒訁^，在建設區域之前，教師先讓家長了解了環?；顒訁^的性質和功能，鼓勵家長為區域活動創設出謀劃策。

4為家長創造感受區域活動的機會

為了加強幼兒園和家長之間的聯系，目前很多幼兒園都建立了家長委員會，而家長委員會起到了家園聯系的紐帶、橋梁的作用，委員會能夠進行幼兒園和家庭信息的雙向傳遞，將幼兒園和家庭資源充分整合起來，為提高幼兒教育水平添磚加瓦。家長委員會要及時或者定期向家長展示孩子在區域活動中取得的成績，介紹開展區域活動的意義和目的，通過家長委員會進行擴散和宣傳，并及時了解家長參與區域活動后的感受和想法，為后續家長資源的開發和利用奠定基礎。

隨著幼兒園逐漸開放，在開放日中，幼兒園可以向家長展示幼兒區域活動，讓家長走進活動區域，感受幼兒在區域活動中的表現。教師可以向家長發放調查問卷，引導家長針對性的觀察幼兒在區域活動中表現出的注意力、主動性和積極性等，讓家長能夠通過不同的角度了解幼兒，認識到區域活動對幼兒發展的重要性。

5創設良好的區域活動環境

通過創設環境來讓家長感受幼兒在幼兒園的學習和生活，將幼兒園環境創設和區域活動結合起來，也是讓家長了解區域活動的一種途徑。幼兒的發展是在有外界環境的交互中實現的，教師在區域活動中要采取恰當的措施展示幼兒在區域活動中的作品，這樣既能夠讓幼兒感受到成功的喜悅感，又讓家長了解了幼兒區域活動的具體內容。有的幼兒園還充分利用樓梯、花園、走廊等公共空間創設環境，展示幼兒在區域活動中完成的作品，不僅起到了美化環境的作用，還讓家長欣賞了不同班級的區域活動作品，家長可以直觀的感受到區域活動給幼兒發展帶來的有利影響。

6通過多種形式利用家長資源

第一，可以利用家長資源搜集區域活動所需的物質材料。對于區域活動來說，要順利開展，其基礎就是區域活動材料，為了節省成本，為幼兒樹立節約的榜樣，大部分教師都會采用廢舊材料再利用的方式開展區域活動，但是有時需要的材料一時找不到，導致區域活動無法順利開展或者效果不佳，為了改善這個問題，教師在活動區域設置了材料回收區，讓家長和幼兒將日常生活中收集到的紙制品、塑料制品等資源定期匯集到回收區，供教師和幼兒制作活動材料。家長的資源較為豐富，基本上能夠滿足幼兒園的區域活動需求。

第二，教師可以鼓勵家長助教，由于設置材料回收區的形式仍然較為被動，因此教師可以在向家長提出建議的同時，引導家長主動提供一些材料，有時會取得意想不到的效果。

7結束語

綜上，在幼兒區域活動中，家長資源所起的重要作用是不容忽視的，在對區域活動有正確認識的基礎上，教師要通過恰當的引導，充分發揮家長資源的作用，通過家園合作來共同促進區域活動的發展。

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基金項目：本文系2015年度貴州省學前教育研究會課題《區域活動與幼兒發展的研究》（編號：GZXQ2015—044）的相關研究成果。