基于跨境電商崗位的中職商務英語專業(yè)的課程設置

劉穎

林百欣科學技術中等專業(yè)學校基礎教研室

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展以及“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，越來越多的中小微型企業(yè)加入電商的行列，使我國市場對跨境電商人才的需求量迅速增加。文章調(diào)查了解跨境電商企業(yè)對中職生的崗位需求，針對具體崗位分析了中職生應具備的能力，并進行了相應的課程設置，希望對商務英語專業(yè)的教學有所幫助。

【關鍵詞】跨境電商崗位；中職商務英語專業(yè)；課程設置

跨境電子商務，簡稱跨境電商，是指分屬不同關境的交易主體，通過電子商務平臺達成交易，進行支付結(jié)算，并通過跨境物流送達商品、完成交易的一種國際商業(yè)活動。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展以及“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，我國跨境電商行業(yè)發(fā)展迅速，外貿(mào)產(chǎn)業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)與機遇。2016年，我國跨境電商進出口額將增長至6.5萬億元，是2013年的2倍多，預計2018年將達到8.8萬億元?？缇畴娚桃呀?jīng)成為國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要支撐和未來經(jīng)濟發(fā)展的主流趨勢。伴隨著“一帶一路”建設不斷推進以及國內(nèi)貿(mào)易的趨勢，跨境電商市場的發(fā)展環(huán)境愈加優(yōu)化，越來越多的中小微型企業(yè)加入電子商務的行列，將產(chǎn)品推銷至世界各地。

一、跨境電商崗位的需求概況

2016年，汕頭在《中國城市電子商務發(fā)展指數(shù)報告》中位列 “電商百佳城市”第26位，比2015提升了16位，在廣東省位列第7位 ，居粵東西北地區(qū)首位；在2016年“全球雙十一”購物節(jié)中，汕頭企業(yè)交易額排行全國20位，處于強增長趨勢。汕頭電商各指標數(shù)據(jù)迅速增長，有效地促進了傳統(tǒng)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級，跨境電商在進出口貿(mào)易中的滲透率逐漸攀升。為了緊貼汕頭新興產(chǎn)業(yè)，緊貼職業(yè)崗位，更好地服務地方經(jīng)濟；科學確定辦學定位，健全校內(nèi)專業(yè)建設動態(tài)調(diào)整和與行業(yè)對接并協(xié)同發(fā)展機制，筆者調(diào)查研究了汕頭市跨境電商行業(yè)對崗位的需求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前汕頭市跨境電商崗位主要分為兩類：操作類崗位和運營與推廣類崗位。

二、跨境電商崗位的能力分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，這兩類工作崗位的職能要求具體如下。

第一類，操作類崗位是以電子技術為手段，具備在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行外貿(mào)網(wǎng)絡營銷的基本技能，在線完成產(chǎn)品的詢盤、定價、運輸、支付、交付、糾紛處理，更好地開展跨境電子商務，按照業(yè)務的操作流程及管理制度來執(zhí)行和跟蹤貿(mào)易業(yè)務。包括：負責跨境電商平臺的商品發(fā)布，上傳產(chǎn)品信息，聯(lián)系客戶，對客戶的詢盤及時處理，提高詢盤訂單轉(zhuǎn)化率；負責對意向客戶的不斷跟進；負責訂單確定及傳達，回款跟蹤，發(fā)貨跟蹤，物流跟蹤，并能獨立處理和解決所負責的任務；負責將單據(jù)及時寄給客商清關報關；負責跨境電商平臺賬戶的穩(wěn)定安全并協(xié)助社交賬戶的運營；熟練應用客戶開發(fā)工具與客戶溝通，利用掌握的產(chǎn)品的專業(yè)知識來完成產(chǎn)品售前咨詢服務，售中和售后跟蹤服務，跟蹤客戶產(chǎn)品使用情況及客戶關系維護，維護店鋪好評；負責投訴業(yè)務，合理處理爭議、換貨、退款，及時反饋客戶爭議和客戶意見，以顧客為中心，協(xié)助優(yōu)化內(nèi)部業(yè)務流程。

第二類，運營與推廣類崗位是以電子技術為手段，能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺上熟練運用網(wǎng)絡營銷工具優(yōu)化產(chǎn)品信息，通過運營與推廣，提升轉(zhuǎn)化率，更好地開展企業(yè)跨境電子商務，提升企業(yè)經(jīng)濟效益。具體包括：熱愛推廣，能合理地控制成本，對廣告費用能做到合理規(guī)劃，精準投放；及時整理網(wǎng)站相關報表，配合主管做好日常工作。具有較強的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析能力，利用“數(shù)據(jù)縱橫”，積極收集、分析并總結(jié)產(chǎn)品營銷過程中的市場信息，與公司內(nèi)部其他部門協(xié)作并提供建設性意見，創(chuàng)建相關的、精準的關鍵詞列表以及設置展示位置，通過分析和優(yōu)化對投放的關鍵詞廣告的數(shù)據(jù)分析，促進銷售；熟悉各跨境網(wǎng)站的產(chǎn)品刊登、維護、關鍵字競價優(yōu)化等工具；熟悉外文各大互動性社區(qū)網(wǎng)站；科學管理平臺廣告賬戶，優(yōu)化產(chǎn)品詳情描述，做好關聯(lián)營銷；負責產(chǎn)品搜索排序優(yōu)化、轉(zhuǎn)化率優(yōu)化，優(yōu)化各推廣平臺，確保推廣資源效果最大化。根據(jù)公司戰(zhàn)略和營銷策略，利用網(wǎng)絡營銷工具制訂推廣計劃并及時實施，提高產(chǎn)品優(yōu)化率。具備一定的文案創(chuàng)意、策劃能力，能主動提出各種推廣策劃方案，具有很強的應變能力與創(chuàng)新精神。

由此可見，以上兩類跨境電商的崗位職能要求學生應具備能力包括：跨境店鋪運營管理能力、客戶服務能力、跨境電商操作能力、數(shù)據(jù)分析能力、文案策劃能力；除此之外，還應具備學習能力、應變能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力等一系列職業(yè)綜合素質(zhì)方面的能力。

三、基于跨境電商崗位的中職商務英語專業(yè)的課程設置

職業(yè)教育課程設置要適合中職學生的特點，以培養(yǎng)技能型人才為目標，經(jīng)過下企業(yè)調(diào)查，充分分析外貿(mào)業(yè)務崗位的職業(yè)需求，確定崗位典型工作任務，以工作任務所需要的能力進行相關的課程設置。

（一）基于崗位能力要求，進行課程設置

根據(jù)以上跨境電商崗位的能力要求，商務英語專業(yè)課程體系可按照以下六大模塊構建商務英語專業(yè)課程體系的框架。

1.英語知識模塊設置6門課程：英語精讀、英語語法、英語聽說、商務英語聽說、商務英語、跨境電商英語。課程目標：培養(yǎng)學生熟練掌握英語基本知識。

2.商務技能模塊設置4門課程：國際貿(mào)易基礎知識、進出口貿(mào)易實務、外貿(mào)單證實務、商務英語函電。課程目標：培養(yǎng)學生熟練掌握國際商務理論知識。

3.電商技能模塊設置4門課程：電子商務基礎、跨境電商操作實務、圖像處理和網(wǎng)店管理、客戶服務。課程目標：培養(yǎng)學生熟練掌握電子商務知識。

4.專業(yè)選修模塊設置2門課程：中西文化比較、涉外禮儀。課程目標：培養(yǎng)學生英語交際技能，增強跨文化交際意識。

5.實踐操作模塊設置3門課程：商務辦公技能綜合實訓、商務英語綜合實訓、跨境電商平臺綜合實訓。課程目標：由專業(yè)指導教師按照崗位規(guī)定的標準和程序進行示范指導訓練，加強實踐教學，使學生體驗崗位，能夠完成工作任務；培養(yǎng)學生實踐操作能力和技能。

6.公共基礎模塊設置7門課程：語文、數(shù)學、政治與經(jīng)濟、職業(yè)道德與修養(yǎng)、法律、體育、計算機基礎。課程目標：培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合素質(zhì)。

以我校為例，學生在校時間3年（132周），其中課堂教學81周，考試5周，校外實習38周，校內(nèi)實訓4周，入學教育和軍訓1周，畢業(yè)教育1周，機動2周。 以上課程可按照如下比例安排：公共基礎課占20%，英語知識模塊占30%，商務技能模塊占20%，電商技能模塊占20%，實踐操作模塊占8%，專業(yè)選修模塊占2%。

（二）整合課程內(nèi)容，引入職業(yè)資格考證項目

基于跨境電商崗位，以崗位應具備的工作能力作為配置課程和界定課程的依據(jù)，以夠用、適用為原則，整合課程內(nèi)容，開設符合崗位需求的綜合性課程。例如將市場營銷、物流知識歸納到國際貿(mào)易基礎知識課程中來，將跨境電商營銷與數(shù)據(jù)分析歸納到跨境電商操作實務課程中來，由于商品圖像信息編輯與網(wǎng)店管理在實際操作上有相關性，將兩門課程合并，將中英文字錄入實訓與商務辦公技能綜合實訓合并。進行改革之后，課程的崗位針對性明顯增強，最新的知識、技能能夠及時補充進來，學生對專業(yè)理論知識的學習目的更為明確，學習效率有較大提高。

教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕 6號）指出：職業(yè)院校要加強與職業(yè)技能鑒定機構、行業(yè)企業(yè)的合作，積極推行“雙證書”制度，把職業(yè)崗位所需要的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關專業(yè)教學中，將相關課程考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進行。因此，可以將跨境電商操作實務課程與全國跨境電商操作專員崗位專業(yè)考試相對接，把考證內(nèi)容融入專業(yè)課程教學中，構建“課崗對接、課證相融”課程體系。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)資源，改變傳統(tǒng)的教學方式

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的大環(huán)境中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，促進教學方式與時俱進地發(fā)展。對于跨境電商崗位來說，實踐性教學所占的比重是非常大的，健全相應的配套硬件設施非常重要。順應跨境電商行業(yè)需求，學校開設以速賣通、敦煌網(wǎng)、亞馬遜、EBAY等主流跨境交易為平臺的完備的校內(nèi)實訓中心尤為重要。依托互聯(lián)網(wǎng)，利用低門檻的準入條件，幫助學生開立真實的網(wǎng)店，進行實戰(zhàn)式實訓教學。積極利用互聯(lián)網(wǎng)，獲取并整合更多的教學資源，及時了解跨境電商行業(yè)脈動，有效地調(diào)動學生的積極性和注意力，提高教學效率和質(zhì)量。例如，進入淘寶大學在線學習平臺，可以學到一線實戰(zhàn)賣家分享的各類實踐內(nèi)容。同時，教師在答疑解惑時可以采用學生熟悉的社交方式，讓學生感覺到更加輕松、親切，在網(wǎng)絡化的教學互動平臺上，師生的交流更加自如。

綜上所述，基于跨境電商崗位，商務英語專業(yè)課程的合理設置應該在先進的課程理論指導下，基于跨境電商崗位進行調(diào)查研究，分析崗位所需要的核心工作能力，進行課程設置，實現(xiàn)課程學習與崗位能力培養(yǎng)有機對接；整合課程內(nèi)容，引入職業(yè)資格考證項目，把考證內(nèi)容融入各專業(yè)課程教學中，構建“課崗對接、課證相融”課程體系。轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，充分利用網(wǎng)絡資源，讓學生在實訓中得以鞏固和提高。只有這樣，才能真正地為跨境電商行業(yè)培養(yǎng)出所需要的應用型、技能型人才。

【參考文獻】

[1]黃克孝.職業(yè)和技術教育課程概論[M].上海：華東師范大學出版社，2001.

[2]郭瑞卿，溫耀峰.基于職業(yè)能力需求的高職商務英語專業(yè)課程體系改革[J].職業(yè)技術教育，2008（32）：14-15.

[3]劉洋.基于跨境電商進行商務英語的課程改革研究[J].瘋狂英語（教師版），2015（02）：103-105.

[4]陳浩，丁紅朝.基于跨境電商的高職商務英語教學改革與實踐探析——以廣州番禺職業(yè)技術學院為例[J].岳陽職業(yè)技術學院學報，2015（03）：78-81.

[5]夏泳.基于跨境電商崗位需求的高職商務英語專業(yè)學生核心能力培養(yǎng)[J].絲路視野，2016（02）：22-24.