翻轉課堂在高校本科教學中應用的SWOT分析

薛娟娟

摘 要 信息技術與互聯網的迅猛發展使學習方式和教育模式發生著重大的變化。翻轉課堂作為一種創新型、個性化的教學模式，被廣泛地應用到了全國各地。本文從翻轉課堂的教學流程出發， 就影響我國高校本科教學中運用翻轉課堂的各類因素進行了探討，并提出了相應的措施。

關鍵詞 高校本科教學 翻轉課堂 SWOT

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.037

SWOT Analysis of the Application of Flipped Classroom in

Undergraduate Teaching in Colleges and Universities

XUE Juanjuan

（Department of Electronic Information and Physics， Changzhi University， Changzhi， Shanxi 046000）

Abstract With the rapid development of information technology and Internet， great changes have taken place in the way of learning and education. As an innovative and personalized teaching mode， the flipped classroom has been widely used all over the country. This paper discusses the various factors that affect the use of flipped classroom in the undergraduate course teaching in our country， and puts forward some corresponding measures.

Keywords： college undergraduate teaching； flipped classroom； SWOT

縱觀社會發展的進程，可以看出科學技術的發展往往會引起教學方式的變革。現如今互聯網技術的蓬勃發展，便為翻轉課堂這一新型教學模式提供了技術支持。高等學校中高質量的師資隊伍、積極主動的大學生群體、完善的網絡設施、先進的教學設備及其自由的教學環境為翻轉課堂的開展創造了良好的條件。

1 翻轉課堂的教學流程

從教學流程來看，翻轉課堂就是把知識的吸收階段和內化階段進行了反轉。上課之前，學生自行觀看教師提供的教學視頻來完成新知識的吸收，同時將遇到的問題通過互聯網反饋給教師，課上教師通過對學生所反饋的信息進行解答來完成知識的內化，也就是傳統教學模式中課堂上的講授放在了課前，課后的內化放在了課上。

在課前的知識講授階段，可分為三步：教師將教學視頻和課前習題上傳于網絡；學生自主觀看教學視頻并完成課前習題；學生將無法解答的疑難問題反饋給教師。制定課前習題的目的在于讓學生不偏離教學目標和了解自身對知識的掌握情況。……