淺談小班幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)

任芳

【摘要】幼兒良好生活習慣是指在幼兒生活方面所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式，是一種自覺的行為。幼兒期是行為習慣形成的最初時期，是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期。我們依據(jù)《幼兒園指導綱要》、幼兒的年齡特點以及我園課題研究的經(jīng)驗，分析總結出小班幼兒生活習慣培養(yǎng)的重點內(nèi)容，堅持一致性、堅持性、鼓勵性的基本原則，通過環(huán)境創(chuàng)設、游戲帶動、利用多種題材激發(fā)興趣、家園合作等有效途徑和方法，抓住小班階段的關鍵期，有的放矢地對小班幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)，取得了良好的效果。

【關鍵詞】小班幼兒 培養(yǎng) 生活習慣

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0246-01

一、良好生活習慣的教育內(nèi)容

1.良好的衛(wèi)生習慣。能保持個人衛(wèi)生，勤洗臉、洗澡，保持衣服整潔，知道早晚刷牙飯后漱口，飯前便后要洗手，做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑等，有保持公共衛(wèi)生的意識。

2.良好的飲食習慣。正確地使用餐具、獨立進餐、進餐時不大聲講話、不東張西望、專心進餐、養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習慣、按要求定時按量喝水，根據(jù)自己的需求隨渴隨喝的習慣等等。

3.良好的睡眠習慣。睡前做到先大小便、有序脫衣服并疊放好，睡中獨立安靜地入睡、掌握正確的睡眠姿勢、睡后能夠自己穿戴整齊。養(yǎng)成早睡早起的作息習慣等等。

4.良好的自理能力。養(yǎng)成玩具、圖書不亂扔亂放，養(yǎng)成游戲后勤收拾會整理玩具、學會有序地穿脫衣服；不穿反鞋，會系鞋帶；并學會自己整理床鋪、喜歡參加一些力所能及的勞動等等。

二、小班幼兒良好生活習慣培養(yǎng)應遵循的基本原則

幼兒的良好生活習慣不是一天兩天就可以形成的，它是在長期的生活中慢慢沉淀而成，對于小班幼兒來說，他們的動手和自控能力都比較差，更需要不斷的積累、不斷的養(yǎng)成、不斷的鞏固與提高，所以我們教育工作者一定要有長久的耐性、持之以恒，不斷鼓勵幼兒，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。但在教育過程中難免會遇到一些困難，我認為只要遵循一定的原則，將會起到事半功倍的效果。

1.堅持性原則

小班幼兒由于年齡小，行為變化大，表現(xiàn)不穩(wěn)定，自覺的意識較差，容易接受外界影響，因此幼兒習慣養(yǎng)成具有反復的特點。眾所周知一個好的習慣"養(yǎng)"不難，而"養(yǎng)成"并逐步積累逐漸定型成為自然的流露，是一項長期的教育過程。

2.鼓勵性原則

心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態(tài)。表揚與鼓勵對幼兒來說是一種極大的心理認同，當幼兒在某方面有進步的時候，教師恰當而及時的肯定會有效的激發(fā)積極的情緒反應，使幼兒覺得自己受到成人的關注，促使已有的良好習慣和技能繼續(xù)得以保持和鞏固。

3.一致性原則

俗話說：沒規(guī)矩不成方圓。幼兒良好習慣的養(yǎng)成需要一定的"規(guī)"，也就是教育的一致性。如果對同一件事不同的教師，不同的家長對孩子提出不同的要求，幼兒會處于無所適從的狀態(tài)，不知道哪些是正確的，哪些是應該習得的。

三、小班幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的有效途徑和方法

1.充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用

《綱要》中指出："幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。"幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。幼兒的發(fā)展是與周圍環(huán)境主動積極地相互作用的結果。

（1）利用墻飾發(fā)揮教育的作用

教師可以利用墻飾向幼兒宣傳、暗示、講解好的習慣，孩子們在與墻飾的交互作用中加快了良好習慣的養(yǎng)成。例如在盥洗室布置了小朋友洗手的步驟圖，提醒孩子們怎樣正確洗手。自飲水機旁布置《給小汽車加油》鼓勵幼兒多喝水。在活動室布置《蘿卜青菜真好吃》的墻飾，向孩子們講解蔬菜有營養(yǎng)，教育幼兒多吃蔬菜有益健康。

（2）發(fā)揮教師榜樣的作用

《綱要》中明確指出："教師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。"小班幼兒模仿能力很強，他們模仿的最直接的對象是老師，所以我們作為老師，言談舉止一定要注意為人師表，先正其身，才能正孩子，真正起到良好的示范意義。

2.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的良好習慣

游戲是孩子的天性，游戲就是孩子的學習，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強，所以在游戲的活動過程，會按照一定的要求，約束自己不良的行為，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。我班有一名幼兒挑食，我們用來很多的辦法都不見效。在與幼兒家長的溝通中發(fā)現(xiàn)孩子特別愛看動畫片《大力水手》，我們創(chuàng)編了一個游戲《大力水手勇闖關》，請他當隊長帶領大家克服種種困難，到達終點，其中一個環(huán)節(jié)是一定要添加大力水手的菠菜，不然會不能到達終點。

3.利用故事、兒歌、歌曲等多種題材激發(fā)幼兒學習的興趣

興趣是最好的老師，是幼兒學習的動力。有了興趣，再困難的學習活動幼兒也會樂此不疲。小班幼兒喜歡聽故事，說兒歌等，我們可以利用幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育的特點，通過學說喜聞樂見的兒歌、欣賞經(jīng)典的故事、傳唱優(yōu)美歌曲，幫助幼兒在潛移默化中規(guī)范自己，約束自己，真正把良好的習慣內(nèi)化到自覺行為。

4.家園配合，共同培養(yǎng)幼兒良好行生活習慣的養(yǎng)成

培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠遠不夠的，在行為習慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。往往有些幼兒在園表現(xiàn)非常好，能自覺遵守幼兒園的規(guī)則制度，而在家由于父母嬌寵慣養(yǎng)，規(guī)定往往難以執(zhí)行。所以，在行為習慣的培養(yǎng)上，要做到家園配合、協(xié)調(diào)一致、始終不渝地堅持下去。著名教育家陳鶴琴指出："良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應負重要的責任。"因此我們在工作中經(jīng)常與家長一起研究、探討、溝通孩子的教養(yǎng)問題，如開設家校通幫助家長了解幼兒園的教育動態(tài)，幼兒園的生活常規(guī)及對孩子的行為習慣要求；利用家長開放日讓父母更加了解自己孩子在園、在家的表現(xiàn)；定期召開家長會導家長用科學的育兒方法，創(chuàng)設溫馨和諧的家庭教育環(huán)境，循序漸進，堅持做家園共育，直到良好的習慣在孩子身上根深蒂固。

總之，良好生活習慣培養(yǎng)的過程是一個長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要我們有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣來促進幼兒身心健康的發(fā)展。英國作家薩克雷說過："播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運"。讓我們在幼兒的心田這塊神奇的土地上，播種下希望的種子，讓孩子們收獲到一生的幸福。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》2002年4月出版.

[2]《教育科研論文選編》1998-2002福州幼師附屬幼兒園出版.