激發(fā)隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略研究

王艷

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣特殊教育學(xué)校，江蘇 寶應(yīng) 225800）

摘 要：激發(fā)隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提。教師在教學(xué)中要對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)：給予關(guān)愛、培養(yǎng)自信，走近個(gè)體、因材施教。這樣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心。

關(guān)鍵詞：隨班就讀學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)效率；策略

中圖分類號(hào)：G451.6；G442 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）13-0100-01

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，且學(xué)得輕松而有成效。有些學(xué)生由于認(rèn)知或生理上的缺陷，只能隨班就讀。由于隨班就讀的學(xué)生人數(shù)較少，他們通常會(huì)因此感到自卑、缺乏自信，甚至自閉，學(xué)習(xí)沒有積極性，消極地面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。因此，教師要特別關(guān)心他們，關(guān)注他們的成長。教師在教學(xué)中，可以從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，增強(qiáng)他們的自信心，從而促進(jìn)他們健康成長。

一、給予關(guān)愛，培養(yǎng)自信

引導(dǎo)隨班就讀學(xué)生克服自卑心理，讓他們自信合群、融入學(xué)校生活，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的首要任務(wù)。因此，教師不僅要從自己內(nèi)心深處去關(guān)愛這些學(xué)生，而且還要引導(dǎo)班級(jí)其他學(xué)生去關(guān)心他們。

（1）注重交流，讓學(xué)生感受溫暖。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、心靈發(fā)展的引路人，隨班就讀學(xué)生更需要老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)。教師要多和這些學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們感受到老師給予的溫暖和關(guān)愛。

（2）同伴引領(lǐng)，讓學(xué)生共同成長。同學(xué)之間良好的交流合作，能增強(qiáng)同學(xué)之間的感情，彌補(bǔ)彼此之間的差異。所以，教師要合理利用班級(jí)學(xué)生資源，讓大家能從思想上體會(huì)隨班就讀學(xué)生的困難，從行動(dòng)上幫助隨班就讀學(xué)生。教師要安排隨班就讀學(xué)生與其他學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)，讓有愛心的同學(xué)帶領(lǐng)隨班就讀學(xué)生完成活動(dòng)任務(wù)。久而久之，在集體活動(dòng)或小組合作中，隨班就讀學(xué)生就能感受到集體的溫暖，能從同伴身上學(xué)到長處，還能體驗(yàn)到自我存在的價(jià)值，感受自己對(duì)集體的貢獻(xiàn)，從而建立自信。通過活動(dòng)，隨班就讀學(xué)生擁有了與同學(xué)交流、交往的機(jī)會(huì)，淡化了自我差異性，會(huì)自然地融入集體生活，并利用集體的紀(jì)律管理自己，利用集體的力量提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）讓學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信。有些隨班就讀學(xué)生由于暫時(shí)的學(xué)業(yè)失敗容易喪失自信，而自信是學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。所以，教師要對(duì)隨班就讀學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)，給予他們更多的時(shí)間和空間，平時(shí)注意觀察他們，挖掘和放大他們身上的亮點(diǎn)，幫助他們體驗(yàn)成功，建立自信。

二、走近個(gè)體，因材施教

（1）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。部分隨班就讀學(xué)生的自卑、自閉，往往是在許多失敗經(jīng)歷的影響下產(chǎn)生的。為了避免再次失敗，他們往往選擇退縮，對(duì)學(xué)習(xí)存有畏懼心理。所以，讓他們正確面對(duì)挫折，鼓勵(lì)他們不畏困難，努力向成功邁進(jìn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到障礙時(shí)，教師不要過多地評(píng)價(jià)、指責(zé)，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)他們找到問題的癥結(jié)，鼓勵(lì)其克服自身弱點(diǎn)，大膽嘗試解決問題，迎接挑戰(zhàn)，從而提高學(xué)習(xí)能力。雖然一些隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)能力遜色于其他學(xué)生，但如果教師一味讓他們完成簡(jiǎn)單的任務(wù)，那么他們就容易產(chǎn)生惰性心理，自信心得不到強(qiáng)化。因此，在教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)他們完成一些略難的學(xué)習(xí)任務(wù)，這能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）遵循個(gè)體成長規(guī)律。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，是了解個(gè)體、認(rèn)識(shí)個(gè)體成長規(guī)律。一些隨班就讀學(xué)生認(rèn)知和接受能力不如其他學(xué)生，學(xué)習(xí)注意力不夠集中，如果能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力，學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨之提高。首先，利用生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教育家陶行知說，生活即教育。而教育的本質(zhì)是教會(huì)學(xué)生如何更好地生活，因此，生活經(jīng)驗(yàn)是最好的教學(xué)素材，生活是最直接的教育平臺(tái)和手段。例如，在拼音教學(xué)中，教師可以穿插一些有關(guān)生活自理的詞語，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，在課外進(jìn)行實(shí)踐。教師教學(xué)拼音x時(shí)，在課外延伸部分教了“洗”字，還自編兒歌：“今天我學(xué)做家務(wù)，洗襪子、洗手帕、洗水果，洗中樂，洗中學(xué)。”接著，讓學(xué)生進(jìn)行表演。另外，教師要多和家長溝通，建議家長在家中帶著孩子一起進(jìn)行這些實(shí)踐活動(dòng)。這樣做，既能加強(qiáng)拼音的識(shí)記，又能提高學(xué)生的生活自理能力。其次，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和掌握知識(shí)。現(xiàn)代多媒體教學(xué)集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，而且能讓學(xué)生動(dòng)手操作，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，通過多媒體直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，教師還可以在教學(xué)中使用教具，讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂，從而更好地理解知識(shí)。另外，游戲教學(xué)法很受學(xué)生喜愛，教師可以通過游戲活動(dòng)化解學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)束語

總之，教師要想使隨班就讀學(xué)生取得理想的學(xué)習(xí)效果，就要從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，注重增強(qiáng)他們的自信心。而要想激發(fā)隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要給予他們關(guān)愛，幫助他們建立自信，要走近每名學(xué)生并了解他們，進(jìn)而進(jìn)行因材施教。這樣，才能有效地促進(jìn)隨班就讀學(xué)生健康成長。

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