關于小學教育教學管理問題的思考

張云娜

內容摘要：教育教學管理是學校工作的重要組成部分，學校管理者必須要認清當前教育教學管理工作中存在的問題，并且采取相應的改進對策，從而進一步凸顯學校的教育教學特色，推動學校均衡發展，使教書和育人真正統一起來并落到實處。

關鍵詞：小學教育 教學管理 思考

1.教育教學管理中存在的問題

1.1課堂教學效率偏低，教師備課流于形式

有的學校為各學科教師提供了良好的備課環境，實施集體備課制度，但是很多教師在集體備課中都只是我行我素，不參與，不互動，使教師備課流于形式，無法真正地實現教育資源的共享。還有的教師雖然認真備課了，但是由于教學水平有限，在教學中無法把握住教學重點和難點，無法把握住課堂紀律，使課堂如同一盤散沙，遇到問題又不能積極尋找解決方案。在如今的教育環境下，如果教師不能夠以身作則，學校的教育教學管理工作就會受到嚴重的打擊，也會對學生的學習和成長帶來困擾，不利于師生關系的和諧發展。

1.2缺乏綜合實踐活動，師資安排不夠穩定

受到傳統應試教育的影響，很多學校都把學生的學習成績和升學率當成教育教學工作的重點，而忽視了開展各類有利于師生成長的綜合實踐活動。同時，有的學校在師資安排上不夠穩定，很多教師都是一個人兼著好幾個學科的教學任務，這樣不能發揮教師的專業特長，是一種錯誤的教育管理方式。還有的學校班級管理不夠科學，在給學生分班時不能做到統籌兼顧，教師都想教紀律和成績好的班級，不愿意教紀律和成績差的班級。由此可見，學校管理者必須要下大力氣，整治教學和班級管理。

1.3教學與德育整合差，校園文化有待提升

德育教育作為學校教育的組成部分，是提升學生道德品質和行為習慣的重要方式，但是很多學校對德育教育的重視都不足，沒有開展德育教育課，也沒有使課堂教學與德育教育有機結合，造成學生綜合素養低的現象，不利于學生的德、智、體、美全面發展。在校園里，有的學校隨處可見各種垃圾，草坪被學生踐踏，公共設施存在亂涂亂畫現象，這種情況充分說明了校園文化建設還需加強，對學生的德育教師不能松懈。在一些學校里，德育工作都是由班主任兼任，班主任每天的工作非常瑣碎和復雜，有時候就忽視了德育教育，久而久之，學生對德育就會感到可有可無。有的學校招收了大量的留守兒童和外來務工子女，這部分學生由于缺乏家庭教育，給教育教學工作帶來了新的挑戰，必須要積極發揮德育的功能，帶動全體師生共同進步。

2.教育教學管理有效對策研究

2.1提升教師自身素養，課堂結構多元化

在新課改背景下，學校管理者要積極提升教師的自身素養，通過組織校本教研等活動，促進教師的專業化發展，給教師提供廣闊的空間，滿足教師的需求。還要制定明確的教學規定，尤其是在教師備課方面，需要各學科教師認真對待，使備課工作切合實際，具有針對性，不僅考慮到班級中尖子生的成長，還要更多關注班級中后進生的學習體驗。我校根據實際情況，規定教師每人每學年需要撰寫一篇學術論文，作為教師教學成果的組成部分，學校會認真評選，對于優秀教學論文給予獎勵并記入本人的教學檔案。教師每人每學年要完成一次公開課教學，公開課均實行一課一研討的辦法。這一系列的教學活動，有力地推動了教學質量和教師水平的提高。

2.2教育資源均衡發展，教學管理精細化

在教育教學管理工作中，學校管理者要做到教育資源的均衡發展，將其作為學校的重點工作來抓，每個學期根據學校的實際情況制定相應的工作計劃，做到目標明確，措施到位，有據可依。要合理運用學校的教育經費，改變學校的薄弱環節，如校舍、體育設備與實驗器材等，確保學校教學管理常規化和精細化。同時，管理者要經常開展教師交流會等活動，鼓勵骨干教師分享教學經驗，引導青年教師提高教學水平，促進教師之間的聯動和共贏。我校秉承“以校為本、促進均衡”的辦學宗旨，基本實現了教師隊伍的年輕化和教學設備的合理化，給學生提供了良好的學習環境，給教師提供了輕松的工作氛圍。

2.3構建良好校園環境，德育活動名片化

教育教學管理工作還需要加大對校園環境的建設，不僅包括學生的學習環境，還包括學生的生活環境。我校以營造“一校一品”的校園文化為目標，通過推行德育活動名片化作為突破口，力爭提高學校管理效能，以適應時代的需要。同時，要擦亮辦學品牌，堅持以質量立校，深化課程改革，把素質教育貫穿于學校教育教學管理的始終。

總而言之，學校教育教學管理工作是一項艱巨的任務，管理者必須要認真探索科學的管理策略，不斷積累管理經驗，最終形成一套獨具特色的管理方法。俗話說，千里之行，始于足下。只要學校管理者堅定信念，勇于創新，積極整合教育資源，注重打造團結有愛的教師團隊，就一定可以提高學校的人文內涵，推動學校走可持續發展道路。

參考文獻

[1]楊國義.關于小學教育教學管理問題的幾點思考[J].教育實踐與研究（A），2015，03：11-12.

[2]田景鋒.小學教育教學管理問題的幾點探究[J].才智，2013，16：94.

（作者單位：重慶市銅梁區金砂小學）