幼兒園游戲化教學實現途徑研究

胡化梅

（江蘇省邳州市機關幼兒園，江蘇 邳州 221300）

摘 要：游戲化教學已經成為幼兒園教學的基本形式，已被教育界廣泛認可。文章結合教學實踐，從提升教師游戲化教學的專業素養、采取家園合作、創設和諧有趣的區域環境等三個方面入手，對幼兒園游戲化教學的實現途徑進行研究。

關鍵詞：幼兒園；游戲化教學；途徑；教師素養；家園合作

中圖分類號：G612；G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0073-01

根據《幼兒園教育指導綱要》的精神，幼兒園教學要以游戲為基本活動。游戲化教學已成為幼兒園教學的基本形式，已被教育界廣泛認可。本文在教學實踐的基礎上，研究幼兒園游戲化教學的實現途徑。

一、提升教師游戲化教學的專業素養

游戲化教學的重點在于“玩”中有“學”，“學”中有“玩”，通過游戲讓學生達到“學”的目的。首先，教師對游戲化教學要有正確認識。傳統觀念認為“游戲”就是“玩”，對教學有妨礙作用。但隨著教學理論的不斷發展，人們逐漸認識到游戲和學習可以相互促進。游戲，是幼兒的基本活動，是幼兒真正的世界。在游戲中學習，就是讓幼兒回歸到自己本來的世界。其次，教師要提升游戲化教學技能。教師對游戲化教學有了正確認識后，更重要的是提升游戲化教學技能。比如，創設游戲化教學環境的能力、對游戲資源的整合能力、對游戲活動的組織能力及對教學目標的拓展能力等。創設游戲化教學環境時，要以讓學生在游戲中享受教育為宗旨，這要求教師對教學內容進行深加工，把教學內容通過具體、形象的游戲形式表現出來。再次，教師要有游戲資源整合能力。本文作者所在的幼兒園，對園區環境有很多規劃和創設，基本上可以滿足幼兒的游戲教學活動，但依然存在資源浪費的問題。比如，環境區域的設置初期能吸引幼兒的注意，但時間久了，幼兒就失去了興趣，造成了資源的浪費。這就要求教師善于觀察，及時調整教學資源。除了園區配發的實物教學資源外，教師還要有意識地利用信息資源，如網絡熱點問題、個人生活趣聞等。最后，教師要有游戲化教學組織能力。游戲化教學不但要有素材和設備作為支撐，還需要教師有一定的組織能力。教師對每個幼兒都比較了解，可以通過組織游戲化教學引發幼兒的參與興趣，激發幼兒的想象力和創造力。教師游戲化教學組織能力中最重要的一點是調動幼兒的興趣，從幼兒的思維、語言特點出發，激發幼兒的參與動機。另外，教師組織游戲時要適當地參與其中，與幼兒打成一片，給幼兒做模仿對象，糾正幼兒不合理的表現。

二、通過家園合作開展游戲化教學

游戲化教學需要家長的合作與支持，學校要與家庭建立聯動機制，讓家長也參與到游戲中來，從而達到更好的教學效果。首先，要讓家長理解游戲化教學的意義。一些家長認識不到游戲化教學的意義，認為幼兒園教學就是要傳授孩子知識，讓孩子學習計算、拼音、漢字等。對此，教師應該多與家長溝通，讓家長明白游戲化教學對促進幼兒全面發展的意義，幫助家長轉變過分看中知識教授的傳統觀念。這需要幼兒園建設家園互動平臺，通過多種形式（如QQ群、微信群、幼兒園博客等）與家長進行溝通。幼兒園游戲化教學的成果可以在這些平臺上展現出來，讓家長看到孩子的變化，掌握孩子的動向，讓家長放心、理解并支持游戲化教學。其次，要讓家長參與游戲化教學。荷蘭文化學家胡伊青加（John Huizinga）說，人在本質上是以“游戲者”身份存在的。幼兒園教育應該把家長納入游戲化教學中，讓家長也參與到游戲中，與幼兒、教師一起制作教學素材，進行角色扮演。幼兒和父母在一起做游戲會更加輕松愉快，家長也能更好地理解游戲化教學的意義。通過參與，家長可以加深對游戲化教學的理解，能更好地支持幼兒園游戲化教學活動。

三、創設和諧有趣的游戲化教學環境

幼兒園是一個融合了空間、制度、文化的綜合體。在這個綜合體中，要著力構建培養幼兒能力、促進幼兒情感發展的背景，給幼兒創設一種具體、形象、直觀的感知環境。首先，空間布置要舒適，區域設置要協調。幼兒園物理環境的舒適，一要考慮安全性，對幼兒的人身安全負責是幼兒園管理的底線。在此基礎上，才能給幼兒創設更舒適的環境，讓幼兒樂在其中，教師才能集中精力對游戲化教學進行設計。二是區域設置要協調，要符合幼兒的年齡特點，要能調動幼兒的積極性。比如，閱讀、故事、手工、繪畫等區域的設置要考慮環境的安靜性，要考慮與玩沙子、唱歌跳舞、角色扮演等區域不能相互干擾。其次，健全環境制度，確保游戲化教學順利開展。除了空間布置要舒適外，還要有與之相匹配的制度保障。這一方面是保證教師基本權利的需要，另一方面是對教師行為規范的一種約束。游戲化教學比傳授知識花費的精力要多，如果讓教師單打獨斗地開展游戲化教學，其精力遠遠不夠，這就需要建立一定的制度，鼓勵教師開展合作教學，共同設計。幼兒園要給教師多提供一些進修機會，讓教師有機會、有條件提高自己的專業技能，以便更好地投入教學中。

四、結束語

總之，文章結合教學實踐，闡述了幼兒園實施游戲化教學的重要意義，并從提升教師游戲化教學的專業素養、采取家園合作、創設和諧有趣的區域環境等三個方面入手，對幼兒園游戲化教學的實現途徑進行研究，以促使游戲化教學發揮更大的作用，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

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