論以親和力營造氛圍促進中職教學(xué)活動有效開展

蔡春光

（江蘇省高港中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 泰州 225300）

摘 要：文章從教學(xué)活動中保持態(tài)度和藹可親、課堂上經(jīng)常鼓勵學(xué)生、巧妙處理課堂突發(fā)事件、深入小組了解進度并幫助解決困難、營造師生互動的和諧氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情等方面，研究以親和力營造氛圍促進中職教學(xué)活動有效開展。

關(guān)鍵詞：親和力；氛圍；中職；教學(xué)活動

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0055-01

在中職教學(xué)工作中，教師的親和力對課堂氛圍的影響非常明顯，與學(xué)生的學(xué)習(xí)投入程度以及實際學(xué)習(xí)效果也有密切關(guān)系。因此，許多有經(jīng)驗的教師在親和力方面下足功夫，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)環(huán)境的溫馨，進而以更大的熱情投入學(xué)習(xí)活動，這有力地促進教學(xué)工作深入開展。本文主要研究以親和力營造氛圍，促進中職教學(xué)活動有效開展。

一、中職學(xué)生思想與心理特點分析

進入中職階段以后，學(xué)生的思想狀態(tài)悄悄發(fā)生著變化。如果說初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，那么進入中職階段則沒有過大的升學(xué)壓力，但仍然處于青春后期，具有以下三個方面的特點。一是中職學(xué)生處于青春期，教師的態(tài)度對他們更加敏感。教師一句表揚的話語，會讓學(xué)生興奮很長一段時間，而教師的批評，則有可能使學(xué)生意志消沉。二是部分中職學(xué)生存在叛逆心理。處于青春期的學(xué)生容易對教師的教育持對立態(tài)度，甚至背道而馳。三是有的中職學(xué)生存在自卑心態(tài)。有些中職學(xué)生受社會上一些片面的思潮影響，認為上中職沒有前途、沒有出息，進而對自己的未來充滿悲觀情緒，認為不如別人，具有自卑心態(tài)。

二、增強親和力，促進教學(xué)工作有效開展

教師要注重對學(xué)生的心理狀態(tài)進行認真分析，處處體現(xiàn)親和力，以促進教學(xué)工作的順利開展，促進學(xué)生健康成長。在中職教學(xué)工作中，要注意保持態(tài)度和藹可親、經(jīng)常鼓勵學(xué)生、巧妙處理突發(fā)事件、深入小組了解進度并幫助解決困難，同時，還要營造師生互動的和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（1）教學(xué)活動中保持態(tài)度和藹可親。教師走上講臺之后，展示在學(xué)生面前的形象非常重要。冷冰冰的姿態(tài)，無法有效拉近和學(xué)生之間的心理距離。因此，教師在課堂上要注意保持和藹的態(tài)度，要面帶笑容和學(xué)生進行交流，在言語上要溫和。這樣，才能保持教師在學(xué)生心目中的良好形象。

（2）課堂上經(jīng)常鼓勵學(xué)生。中職學(xué)生來源比較復(fù)雜，有些在初中階段相對而言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，受到鼓勵、表揚的機會不多，這容易導(dǎo)致學(xué)生情緒低落。當(dāng)學(xué)生進入中職學(xué)校以后，教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信心。因此，教師要有強烈的責(zé)任心，要從內(nèi)心里真正熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個學(xué)生，對學(xué)生要多鼓勵、多表揚，通過這樣的方式讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種是快樂、是一種享受、是一種幸福。在課堂教學(xué)中，要毫不吝惜贊揚的話語，無論是哪個層面的學(xué)生，只要在學(xué)習(xí)中具有較為明顯的進步，教師都要給予充分的表揚。當(dāng)學(xué)生獲得教師的肯定，他們的內(nèi)心是快樂的，對學(xué)習(xí)活動不再抱有抵觸的情緒，進而能在學(xué)習(xí)上更加投入。由此可見，在課堂教學(xué)中經(jīng)常鼓勵學(xué)生、表揚學(xué)生，能夠使學(xué)生增強自信心，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）巧妙處理課堂突發(fā)事件。在課堂教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，有時可能導(dǎo)致課堂秩序受到一定的影響。例如，學(xué)生開小差是課堂教學(xué)中的常見現(xiàn)象。在這類問題的處理上，教師要體現(xiàn)親和力，不可態(tài)度粗暴，而要以親和力去感染學(xué)生，在巧妙的處置中維護課堂教學(xué)秩序，不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象時，教師要一邊講解內(nèi)容，一邊進行巡視，和學(xué)生互動。當(dāng)走到這位開小差的學(xué)生身邊時，通過一些簡單的肢體動作進行提示，比如輕輕按一下肩膀、輕輕撫摸一下腦袋。這些動作在別人看來是不經(jīng)意的，但對這位開小差的學(xué)生來說，他立即明白教師所表達的意思。于是，他很快將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，對教師這種極具親和力的信息傳遞方式，也能夠愉快地接受。

（4）深入小組細致了解進度并幫助解決困難。在中職課堂教學(xué)過程中，小組合作探究是經(jīng)常運用的學(xué)習(xí)方式，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。在學(xué)生進行學(xué)習(xí)研究的過程中，教師要懷著極大的親和力，深入到小組之間進行巡視，了解各小組學(xué)習(xí)進度。在每一個小組里，教師都要俯下身子，耐心聽學(xué)生發(fā)言，并巧妙地指出學(xué)生思維上的一些問題，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有明顯的幫助作用。除了指點學(xué)習(xí)思路之外，教師更多的時候要耐心地和學(xué)生進行交流，聽取學(xué)生學(xué)習(xí)成果的匯報，然后進行適當(dāng)?shù)闹更c和點評，幫助學(xué)生解決一些遇到的困難。

（5）營造師生互動的和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在中職教學(xué)過程中，師生互動非常重要。在互動過程中，教師的親和力直接影響著整個課堂的氛圍。教師要在語言表達上更具感染力，更具啟發(fā)性，在肢體動作上要更加自然得體，包括投向?qū)W生的眼神都是充滿鼓勵的。在師生互動過程中，教師要尊重學(xué)生的自尊心，多給予學(xué)生信心，這些方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要抓手。

三、結(jié)束語

在中職教學(xué)工作中，教師要積極增強親和力，教學(xué)時要注重保持良好的心態(tài)，讓學(xué)生感受到被尊重、被關(guān)愛。要和學(xué)生進行經(jīng)常性的溝通，拉近師生之間的心理距離。要有效地掌控局勢，既放手讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，又要保證教學(xué)活動不偏離正確的方向，從而進一步提高教學(xué)的實效性。

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