初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展分析

湯祥平

安徽省懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校

【摘要】師生之間的互動(dòng)交流教學(xué)模式是互動(dòng)教學(xué)，其含義是以學(xué)生本身為主體，以個(gè)體需要情感為重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，現(xiàn)有的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)缺少交流溝通，需要理論研究和英語(yǔ)課堂實(shí)踐教學(xué)中的分析，重審初中英語(yǔ)課堂上的師生之間的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)彼此良好的溝通交流，建設(shè)高效的課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 互動(dòng)教學(xué) 開(kāi)展分析

一、互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的作用

1.改變教師在教學(xué)中主導(dǎo)的角色?；?dòng)式教學(xué)模式的實(shí)行并不代表教師的重要被削弱，相反是為了更好的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)和組織參與教學(xué)其中，而非把自己當(dāng)成指揮官主導(dǎo)戰(zhàn)場(chǎng)的感覺(jué)。課堂上老師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)結(jié)合每個(gè)學(xué)生迥異的生理和心理智商情商的水平來(lái)看，對(duì)各異的同學(xué)因材施教采用不同的教學(xué)方式，針對(duì)性地解決同學(xué)們學(xué)習(xí)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和目的可以給學(xué)生營(yíng)造美好的學(xué)習(xí)氛圍。高科技的利用，好比音頻視頻多媒體軟件等等教學(xué)設(shè)備可以協(xié)助達(dá)到真正自由的互動(dòng)交流教學(xué)。

2.培養(yǎng)起來(lái)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神?；?dòng)式教學(xué)模式涉及范疇廣泛，不僅包括交流互動(dòng)，也包含成員之間的互動(dòng)合作，學(xué)生與學(xué)習(xí)指間，小組與小組間的互動(dòng)都是多樣的互動(dòng)形式。多樣的交流形式致使學(xué)生們自由組合起來(lái)共通交流，在學(xué)習(xí)過(guò)程中互通合作也就對(duì)于鍛煉同學(xué)們合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)有著重大作用。

3.融洽起來(lái)師生間的關(guān)系。學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，好的氛圍可以培養(yǎng)起來(lái)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而鍛煉學(xué)生強(qiáng)大的動(dòng)力讓其效率提高?；?dòng)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式單向的灌輸不同，這是雙向的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的創(chuàng)造力的教學(xué)模式，從根本上培養(yǎng)同學(xué)們的自主能力和獨(dú)立性，在不斷養(yǎng)成彼此學(xué)習(xí)交流的習(xí)慣，共性思考的思維后也就解決了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。互動(dòng)式教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)一再推動(dòng)和發(fā)展了教育界。

4.大力培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。教育的創(chuàng)新性以及個(gè)性化也在隨著時(shí)代的更新不斷發(fā)展中，引起了教育界的高度重視。家長(zhǎng)和學(xué)生乃至社會(huì)以及世界所拭目以待的學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)是敢于塑造創(chuàng)新獨(dú)立型人才，是以創(chuàng)造全面發(fā)展的人為目的的。努力造就學(xué)生個(gè)性上的發(fā)展這樣的新型的教學(xué)模式，具有極強(qiáng)的推廣的價(jià)值。社會(huì)文化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等方面的發(fā)展都要與之相適應(yīng)，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在教學(xué)中的運(yùn)用

1.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的作用。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下互動(dòng)交流互動(dòng)授教，老師應(yīng)當(dāng)在課前將課堂要學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃劃分好給學(xué)生。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師只是起到輔導(dǎo)學(xué)生的功效，根據(jù)提供和規(guī)劃好的課程內(nèi)容來(lái)答疑解難學(xué)生的問(wèn)題。例如，如果是英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)，老師在課前就將課堂上要講單詞布置給學(xué)生，先對(duì)新詞預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上自由組合，然后派出代表對(duì)讀音及其如何使用進(jìn)行講解和驗(yàn)收預(yù)習(xí)成果。在課堂教學(xué)里老師需要不停的摸索，找出師生間的平衡點(diǎn)，使兩者的作用都能夠得到實(shí)現(xiàn)。這點(diǎn)體現(xiàn)在在學(xué)習(xí)的時(shí)候老師分配給學(xué)生各種任務(wù)，比如搜集熱知的廣告話語(yǔ)，自由分組來(lái)獨(dú)立分析和思考廣告的創(chuàng)意，課堂上老師需要根據(jù)不同的學(xué)生情況來(lái)提出不同等級(jí)層面的問(wèn)題，如此可以充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，也使得學(xué)習(xí)擁有了展現(xiàn)自己，調(diào)動(dòng)起積極性，提高其自信心。

2.學(xué)生互動(dòng)帶動(dòng)彼此學(xué)習(xí)。

（1）互動(dòng)教學(xué)讓老師和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng)。教師可以提供找出幾個(gè)關(guān)鍵詞讓學(xué)生深入對(duì)課文的理解，結(jié)合根據(jù)關(guān)鍵詞聯(lián)想記憶，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的整體掌握。讓同學(xué)們自主的分成各個(gè)小組并且都有表達(dá)出自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，為了鼓勵(lì)學(xué)生用關(guān)鍵詞編造故事，每位成員可以參與到分工復(fù)述，或者選出代表代表團(tuán)隊(duì)復(fù)述?；?dòng)教學(xué)促進(jìn)了同學(xué)們的交流互動(dòng)幫助彼此共同求索，也就增強(qiáng)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和提高了實(shí)踐能力，最終完成好了教學(xué)學(xué)習(xí)的目的。

（2）教師學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生為主老師為輔是互動(dòng)式交流的模式，交流是課堂的基本要素，正確的教學(xué)交流模式將老師和學(xué)生融為一體，兩者協(xié)調(diào)合作。具備靈活的教學(xué)方法以及新穎的教學(xué)安排和設(shè)計(jì)是教學(xué)的關(guān)鍵，也體現(xiàn)老師擁有指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)力，多元化的教學(xué)在于思維上的多元化以及教學(xué)性質(zhì)的多樣性，初中英語(yǔ)知識(shí)會(huì)比較小學(xué)初級(jí)知識(shí)豐富和復(fù)雜，所以老師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法的話，比緊跟時(shí)代發(fā)展的話，自然會(huì)降低課堂上的教授效率，如此便很難到達(dá)教學(xué)的質(zhì)量和目標(biāo)。所以為提高教學(xué)的效率，老師應(yīng)當(dāng)多角度多方位開(kāi)展教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的自身情況和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容需要老師采取適合有效的教學(xué)方法。合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生求知欲望，從而達(dá)到教學(xué)的質(zhì)量。在多元化教學(xué)方法已經(jīng)成為教學(xué)的趨勢(shì)以后，老師采用多元化的教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)能力，吸引指導(dǎo)他們積極自覺(jué)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)考慮學(xué)生自身素養(yǎng)及生活背景等等客觀條件，根據(jù)其客觀的理論來(lái)公正的評(píng)價(jià)學(xué)生增強(qiáng)其自信，用激勵(lì)的方式打開(kāi)他們的潛質(zhì)突破其對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。

三、結(jié)語(yǔ)

互動(dòng)教學(xué)法引入初中英語(yǔ)教學(xué)是憑借本身的優(yōu)越性和在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮的作用，也因此廣受師生們的熱愛(ài)。利用互動(dòng)教學(xué)法來(lái)教學(xué)要注重靈活介入，要將學(xué)生的主體地位放在第一位，在課前課后都可以積極開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，從而使得互動(dòng)教學(xué)法潛移默化的滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，致使發(fā)揮出更加重要和有利社會(huì)發(fā)展的作用。

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