如何提高高中英語考場作文水平

杜曉敏

包頭市第九中學

【摘要】同學們在考場上時常會遇到這樣的問題“為什么自己學到的詞匯用不上”“為什么自己的作文全是簡單句式”“為什么明明寫的不差卻得不到高分”……諸如此類的問題困擾著同學們卻又無從下手，沒有什么快捷有效的方法可以使問題得到解決。今天，筆者就將對困擾同學多時的問題進行簡單的解答。

【關鍵詞】高中英語 考場作文 作文提高

一、高級詞匯的合理運用

高中學習，同學們可以明顯感受到學習難度的加深，再用初中學習的低級詞匯顯然達不到高中教學的目的，這就要求我們同學要學會用一些高級詞匯來對低級詞匯進行替換。例如用“occur”替代“think of”，“devote”代替“spend”，“seek”代替“want/look for”這樣對一些常見低級詞語進行替換，閱卷者就能很明顯得找到同學們作文中的亮點，從而可以得到一個相對高的分數。高中改卷有一個不成文的秘密，那就是只要一篇文章不是漏洞百出閱卷這都不會刻意去刁難學生將分數壓低，如果本身文章寫得不錯就是缺乏了一些亮眼詞匯，不妨用高級詞匯來進行彌補，使自己的英語作文水品看起來高了一個層次。同樣的，并不是說一篇文章高級詞匯越多就越好，還要看詞匯放在這個情景之下合不合適，如果不合適，即使使用再多的高級詞匯，閱卷者也絕不手下留情將低分打下。所以高級詞匯要用，但要用的合理，不能隨心所欲的對其進行使用。

二、連詞的變換使用

連詞對于一篇作文來說不可或缺，但同學們時常會發現自己用來用去都是那幾樣連詞“but”“and”“first” “second”...沒有新意，其實不然，在初中以及高中學習中，我們接觸過許多連詞，表示轉折的不只有“but”還有“however”“anyway”，表示增添的不只有“also”還有“whats more”“in addition”在一篇文章里能夠靈活的運用這些連詞，那么文章的連貫性會變強，轉折突然生硬的缺點也能有效得到改善。

三、句式排版

一片優秀的作文，當然還能讓人讀起來感到舒適，這時候句式排版就顯得尤其重要。長短句結合，高級句式與簡單句交替出現，都能使一篇文章更佳豐滿。但很多同學會發現，在寫作的時候往往寫不出高級句式，這是不可能的，如果寫不出，一定是自己沒有注意積累。高中學習過定語從句，表語從句，狀語從句，倒裝句，強調句等等一些句式。合理使用這些句式可以使文章有骨有肉，從而脫離“小學英語”的水品。例如“It can been seen from that...”“As is known to us...”等等這些句式，都可以使同學們的作文在同等水平的作文中更勝一籌。當然，在寫作時不能只注意到高級句式的使用，同樣要注意到低級句式的作用。不是說高級句式越多越好，而是要對文章進行一個整體排版，什么時候用簡單句，什么時候用復合句，都是有講究的，否則全是復合高級句式，只會讓文章看起來臃腫不堪，好比裹腳布一般又臭又長。

四、作文模板

在高中作文寫作中，同學會發現，很多作文題目都是要求同學闡述觀點或者是給別人提意見，這種文章寫的多了就會發現有據可循，英語寫作不比語文寫作，追求的是創新和優美，它更需要的是嚴謹，所以一些作文模板背出了就可以直接用到自己的作文中，給自己的作文增添不少色彩，但同時不能死套模板，一個作文模板可能只對應一種作文形式，所以要學會靈活變通，挑揀自己需要的模板將不需要的刪除，這樣可以提高效率。所以在考試之后，老師往往會建議同學們背誦優秀作文模版，這就需要同學們自行消化，從而從中獲益。

五、端正字跡

英語作文不比客觀題，答案是什么就是什么，往往會帶有閱卷者的主觀色彩，所以字跡端正，也是可以提高英語作文的一個方法，擁有端正的字跡王文輝使閱卷者心情愉快，見字如見人，字跡端正就會給人以錯覺，覺得這是高水平的學生寫出來的文章，一旦個老師這種錯覺，分數很快就上去了，而即使內容寫的好，字跡亂七八糟，就會使閱卷者心情煩悶，閱卷量如此之大，卻還要看字跡不清晰的作文，自然印象分就下去了。所以，擁有一手端正的字跡十分重要。

六、小結

高中英語作文與之前的英語作文相比，上了一個層次，它考察的內容與之前相比更加的深刻，然而寫作，也是同學們學習英語的重要途徑之一。當一個人能夠掌握好寫作，那他在英語學習之中就會比別人更加輕松，聽說讀寫都是英語學習的重要途徑，提高其中任何一項的水平，其余也自然而然的就會得到提高。所以，在面對英語作文的時候，不能慌亂，要冷靜的去分析題目的重心是什么，它涉及的點是什么，能夠用到哪些高級詞匯和連詞，要怎樣去排列句式，怎么進行整合，有沒有什么模版是可以套用的。最后一定要記住，把字跡盡可能的寫端正來增加印象分。這樣長期下來，作文寫作水平也就自然而然的提高了，等發現作文寫作可以脫離模版的時候，那提高后的水平自然就可以給同學帶來驚喜。只要不斷去堅持，那么就不會使自己之前為提高寫作水平的努力白費。

參考文獻：

[1]張小文.高中英語教學中從句辨析的幾點體會[J].考試周刊， 2010（3）.

[2]鐘聲.英語從句關聯詞歧義結構分析[D].重慶大學，2008.