情感教育在初中英語教學中的運用

李玉卿

石家莊市正定縣第八中學

【摘要】伴隨著國家提出新課改的不斷深入，初中傳統教育方式下的英語教學已經逐漸彰顯出了很多弊端。然而初中英語教學作為語言與情感交融最緊密的一門學科，我們必須一改傳統的教學授課模式，將情感教育注入到初中英語教學過程中。另一方面由于初中生正處于人生成長的轉折階段，這種情況下注入情感教育教學將會起到十分明顯的作用。下面我們就來結合實際教學經驗，來對情感教學在初中英語教學中的應用進行探索，希望能夠為廣大的同行業從業教師提供一定的參考幫助和理論依據。

【關鍵詞】情感教育 初中英語教學 運用

隨著我國教育體制的革新與深化，情感教育作為一種常見的教學手段已經在實踐教學中發揮著不可小窺的地位，特別是初中英語教學下的情感教育更是為提升整體教學目標的實現奠定了夯實基礎。初中英語不同于小學英語，它已經不再是單純的一門語言教學，更多情況下是一種師生進行有效情感溝通的橋梁。所以我們在開展初中英語教學的過程中，必須充分利用情感教育的優勢、提升情感教育在英語教學中的有利作用。

一、情感教育與初中英語教學的關系

通過實際教學經驗我們發現，學生對于某一學科的喜厭程度直接會關系到該門課程的成績，這種情況下情感教育的引入會對提升學生的英語成績，而另一方面教師的態度也會直接影響著學生的自信心成長，所以說我們在開展初中英語教學的時候，必須要帶給學生們一個正面的態度，通過導入適當的情感教育來提升學生的積極性，最終實現新課改下的教育改革。

初中階段的孩子們正處于兒童期與青春期的過渡階段，這也是一個人成長中的一個重要時期。這個時期的學生非常容易產生較大的心理波動和情緒波動，而這種波動往往都會通過學習與生活進行折射。所以我們英語教師必須要抓住學生的這一個特點，在提供學生一個輕松愉悅的學習環境的同時，培養孩子們積極、嚴謹的學習態度以及英語學習的熱情。相反，如果我們的學生時常處于一種消極的狀態下，對于英語存在著較強的厭倦情緒、不滿情緒以及抗拒情緒，那么想要提升學生的英語成績將會是海市蜃樓。

二、情感教育在初中英語教學中的應用

1.通過精心設計的教學手段來提高學生對于英語的學習興趣。初中英語教師想要得到理想的教學效果，就要通過調動學生的興趣與情感需求來入手。特別是在英語實踐課堂上，教師必須摒棄傳統的填鴨式教學與一言堂式教學方式，讓學生成為英語課堂上的真正主角，通過他們能夠接受的手段來激發學生學習潛力。另一方面，初中英語教師需要在進行課堂活動的時候，要盡量將教學內容更加貼近生活實際，鼓勵學生與教師開展互動。同時教師還應當利用學生喜聞樂見的一些事件，涉及對應的場景來提升課堂的趣味性，還要讓學生能夠參與到課堂的互動中，在培養他們團隊合作精神的同時提升個人綜合能力。

2.通過對教學內容的整合來開發學生的情感資源。初中英語教學必須通過融入情感教育入手，以此來進行處理、加工與升華，在這個期間內對學生開展情感教育方面的引導作用。

第一，在進行情感教育導入的時候，教師必須放下高高在上的架子，通過站在學生需求的角度來展開切入，爭取在短時間內得到學生的共鳴與興趣提升。

第二，教師在對課外輔助參考資料的選擇上必須做到貼近生活，例如在講到“Ill help to clean the city parks”這節課的時候，就可以以詢問學生走過哪些城市、出生在哪個城市、在這些城市中都見識到了怎樣的風土人情為起點，來暢所預言。相信通過這個章節的學習，學生在提升英語表達能力的同時，還會在情感教育的引導下樹立自身的城市主人思想。

第三，充分發揮多媒體教學輔助應用，以此來激發學生的學習興趣。在新課改下的初中英語課堂中，教師在導入情感教育的同時還不要忘記對多媒體教具的應用，這種輔助教育手段在幫助教師節省課堂時間的同時，還能夠收獲到傳統教學中無法達到的教學效果。例如，在講到“Could you please...”這個例句的時候，教師便可以通過初中生喜歡的火影忍者等動漫形象，來進行媒體播放。比如六道鳴人身處一個臟亂的房間里，六道鳴人的家人出場要求他對這個雜亂的臥室進行整理，教師在提供出這些背景后，讓學生展開聯想進行相應的英語對話。

第四，通過積極的評價來激發學生對于英語學習的情感。通過上述這些情感教育方式的導入，教師還應當在英語授課結束后對學生進行正面、客觀而又充滿鼓勵的評價，這不僅會提升學生對于英語學習的興趣與信心，同時也會對提高英語成績起著至關重要的作用。由于英語課程作為一門外語，學生們很容易由于信心不足而喪失對這門課程的學習，而教師肯定的評價，會最大程度上消除孩子們的恐懼與緊張感，從而增加學習的主動性。

三、結論

綜上所述，初中的英語教學不僅是一門認知學科，同時也是教師與初中生能夠進行有效情感溝通的一門實用學科。身為初中英語教師他的任務不僅僅是要傳道授業解惑，還需要幫助學生樹立健全的人格與情感，只有這樣才能夠最大程度上對學生學習英語產生濃厚的興趣和熱情，以靈活多樣的授課氣氛來提升初中英語的整體教學質量。

參考文獻：

[1]王成剛.淺談情感教育在初中英語教學中的運算[J].教育教學論壇，2013（4）.

[2]程剛，張曉科.淺談如何提高初中英語情感教學[J].北京：中國傳媒出版社，2015，12.