淺談小學英語語法教學

徐玉紅

黑龍江省北安市和平小學

【摘要】在小學的英語語法教學中，主要以聽、說、練為主，同時做好語法的應用與讀寫也很重要，將培養學生的初步交際能力與對英語的學習興趣作為小學英語教學的重點，而在語法教學中，主要的就是讓學生能夠掌握好基本的語法，在英語的學習中培養學生的聽、說、讀、寫的能力。

【關鍵詞】小學英語 語法教學 英語學習 教學模式

隨著新課程的改革，小學英語的語法教學備受重視，也更加注重培養學生聽、說、讀、寫的能力。同時小學英語語法教學的首要目標就是培養學生在英語學習中的綜合運用能力，突出了新課改的重點，有效的轉變教師的教學觀念，使教師注重培養學生對英語的應用能力與語言能力，使只注重詞匯機遇與語法講解的傳統教學模式得到轉變。同時也要求教師在英語教學中，從知識型教學向能力型教學轉變。英語的語法是英語的重要部分，在英語的口語交際中總更是不可缺少的。一旦教師在教學中無法意識到語法教學的重要性，將會在教學中出現差錯，把學生帶到一個學習的錯誤區域，導致學生無法靈活運用語法，錯誤頻出，使學生失去對英語學習的興趣。

一、小學英語中，語法教學的重要性

在新課改的背景下，更加注重對學生的英語語言能力的培養，加強對學生聽、說能力的訓練，而小學的英語教學最終目標就是對學生英語的綜合運用能力進行重點的培養，并改變傳統的英語語法教學模式。同時也會使教師進入一個誤區，很容易導致教師過于重視語言交際能力的培養，不夠重視小學語法的教學，認為在小學的英語學習階段，只要教會學生說英語就算完成教學任務，而忽略了學生對語法知識的理解和靈活運用。語法是學好英語的核心，一旦語法教學被忽視，學生根本無法運用英語進行造句，更不用說對英語語言能力的培養，導致學生無法正常運用英語進行交流，使學生對英語失去學習興趣，由此可知，在小學的英語語法教學中，有其自身的必要性和重要性。

二、小學英語語法教學的原則

1.實踐性。在任何的學習中，都離不開反復的練習和實踐。只要充分掌握學習語言的內部規則，將語法靈活的運用到英語交際中，這樣才能夠體現出語法的價值和學習語法的真正意義。在英語的語法中，實踐性原則是教學的關鍵。在小學的英語學習中，語法主要的在單詞、短文、句型中存在，將小學英語語法教學與實際相結合，使學生能夠更好的掌握、感知、體會到語法的基本知識，同時也要求教師要詳細講解、多加練習、適當引導，使學生能夠熟練的運用和掌握語法，形成英語語感，建立一整套全新的英語語言習慣。

2.交際性。英語語法交際性的原則使語言趨向交際化與形象化，英語交際能力的重要部分就是語法，教師在語法的教學中，需要在英語活動中把語法的知識與實際相結合，不要只在一個句子中或者簡單的詞組中進行教學，通過實踐使學生掌握和發現語法學習的規律。教師在課堂中創造和設計英語的交際環境，利用實物、表演、課件等作為英語語法教學的核心，通過實踐活動將英語的交際與語法知識得到充分的結合，使學生在實際生活中學習、理解、感知英語語言，通過教師的實踐性和交際性的教學方式，使學生在實踐總不斷掌握語言的結構，培養學生的交際能力。

3.多樣性。在小學的英語教學中，主要的教學內容就是單詞、對話、句型、短文。在課本中設定的情景都是學習語法和練習口語所設置的背景。這需要教師運用多種教學手法、生動設計教學，引用生動有趣的情景進行英語語法的教學，使學生的更好的融入到課堂中，有效的協助學生將復雜多樣的語言知識轉變成運用靈活的語言能力。

三、提高小學語法教學的方法

1.利用多媒體，創造生動的情景。時態是語法教學中非常重要的部分，由于小學生年級偏小，抽象思維能力較差，很難理解時態，如果教師只是在課堂上枯燥、專業的進行講解，學生只能選擇記憶，這導致大部分學生會分散注意力，失去對英語學習的興趣。因此，教師可以利用多媒體，根據情景的不斷切換，不僅可以集中學生的注意力，還將抽象的知識變得更加具體化，在加入一些英語語言的聯系，提高學生對英語學習的興趣，使學生更好的掌握語法知識。

2.加強英語的說、寫訓練。英語中的聽、說、讀、寫被認為是學習英語的四項基本技能。通常人們將聽、讀被譽為是英語學習接受技能；說、寫被譽為是英語學習的產生技能。在英語語法教學中，需要重點提高和培養學生的交際能力。重視英語說、寫的產生技能，教師要將聽、說、讀、寫更好的結合到英語的語法教學中。當學生進行英語語法練習和口語交際時，不僅可以自我發掘、自我補充，也可以意識到自己在英語口語交際和語法運用中存在的不足，激發對英語語法學習的欲望。

3.加強語法知識的鞏固。在小學語法教學中，任務教學方式是一種具有極高影響力的語言教學方式。其主要要求教師將課程與教學相結合，學生根據調查、交流、討論、合作等方式，提高學生學習的積極性，在輕松的課堂氛圍中完成教師布置的學習任務。這種教學方法更能體現教師對語法教學的真實化、情景化。讓學生在不斷的練習中更好的掌握語法知識，吸引小學生的注意力，使枯燥無趣的語法教學變得生動有趣，讓學生在完成任務中得到鞏固，加深對語法知識點的印象。

在小學的英語語法的教學中，轉變教師的教學理念，利用多樣化的教學模式，科學合理的課堂安排，使小學生的注意力得到集中，營造生動有趣的課堂氛圍，提高學生對學習的興趣，更好的培養學生的英語學習能力，在今后的英語學習中奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉玉芳.淺談小學英語語法教學[J].未來英才，2016（15）：40-41.