高中英語教學中任務型教學模式的應用探究

周春燕

江蘇省揚州市邗江區蔣王中學

【摘要】由于我國教學改革的不斷深入，我國的高中英語教學模式變得空前廣泛起來，許多新的教學模式逐漸被應用到英語教學活動中，任務型教學就是其中之一，作為一種做學相依的新型教學模式，它在高中英語教學活動中有著無比重大的作用。本文簡要介紹了任務型教學的特點，指出了任務型教學模式在高中英語教學應用中的不足，并提出了優化高中英語任務型教學模式的策略，以供參考。

【關鍵詞】高中英語教學 任務型教學模式 應用

任務型教學模式主要是從培養學生的實際英語交際能力出發，為學生布置一定的學習任務，然后讓學生在完成學習任務的過程中，了解并掌握英語知識。相較于傳統的英語教學模式，它顯著的教學優勢主要體現在它能卓有成效地培養高中生的英語交往技能與英語實踐應用能力。尤其是在現階段，新課改在我國各個學校不斷深入的時代新背景下，為保證高中英語教學取得理想的教學成果，更應該大力推廣和普及任務型教學模式。

一、任務型教學模式的特點

1.尊重學生的主體地位。任務型教學模式認可并尊重教學活動中學生的主體地位，它以教師預先設計好各種學習任務為教學方式，通過任務來引發高中生的英語學習激情，發掘高中生的英語學習潛能。這種新型的英語教學模式其最終目的是利用學生在教學活動中的主體地位，讓學生充分依據自己的實際英語能力和個性學習特征，在完成教師預置的任務過程中，有針對性地提升自己的英語水平。它有效地調動了學生的英語學習積極性，增強了學生的自主探究能力。

2.提升高中生的綜合素質。相較于傳統的教學方法而言，任務型教學模式更傾向于高中生綜合能力的培養與綜合素質的提升。在任務型教學模式中，高中生要依據自己的實際英語技能，進行情境模擬訓練，以實現教師預設的學習任務。因為模擬的任務情境與高中生的現實生活十分接近，所以學生在情境模擬訓練中，也能提高自己的判斷力與邏輯理解、分析能力；同時在情境模擬訓練中需要多名高中生共同協作方可完成，這也強化了高中生的團隊合作意識。所以說任務型教學模式在提升高中生的綜合素質方面作用是非常巨大的。

二、任務型教學模式在高中英語教學中的應用缺陷

1.某些高中英語教師的教學理念落后于時代。任務型教學模式在我國是一種“舶來品”，雖然我國在不斷的推行教學改革，但依然有很多高中英語教師對這種泊來的新型教學方法認識不夠全面也不夠客觀。對于應用到高中英語教學中的任務型教學模式交際法，部分教師由于自己掌握的不夠熟練，所以不能把它很好地作為任務型教學的一部分，真正實施。同時由于我國的教育大環境是應試教育占據主體地位，所以并沒有為任務型教學模式的發展創造有利地外部條件。

2.高中生的英語學習興趣不足。因為高中英語教學具有知識量大，知識面廣的重要特征，所以高中英語教學方式必須靈活多樣，教學氣氛必須互動活潑。但我國大多數高中還是普遍關注高中生的應試分數，為了提高高中生的的英語應試分數，許多高中英語教師會著重傳授枯燥的英語語法與英語詞匯，英語課堂教學氣氛沉寂如死水，以致學生對英語生出厭倦心理，英語學習興趣嚴重不足。

三、優化高中英語任務型教學模式的策略

1.依據英語實際教學狀況，合理地設置高中生的英語學習任務。我國的高中英語教師，把任務型教學模式應用到具體的英語教學活動中時，一定要依據特定的英語教學準則，在保證高中英語教學實踐性高、吸引力強、多樣性豐富的前提下，科學合理地預先設計學生的英語學習任務。任務型教學模式指導下的高中英語教學活動傾向于培養學生的英語交際能力與英語實際運用能力，所以教師在預設學生的學習任務時，要依據本高中的英語教學實際狀況，創設的情境要與高中生的實際生活相接近，讓高中生在幾近逼真的情境模擬訓練中深入了解并熟練掌握一定的英語知識和英語語言交際技能。

2.強化高中生的團隊合作意識。現階段，在素質教育的時代大背景下，我國的高中英語教學活動十分注重強化高中生的團隊合作意識，培養高中生的自主探究習慣。所以在任務型教學模式中，高中英語教師也應該大力鼓勵高中生實施小組學習或團隊合作學習，同學之間就英語學習問題彼此交流，互相討論，取長補短，共同進步。同時這種交流與討論在拓寬高中生的思維方式，培養高中生的發散性思維方面也有巨大的推動作用。

3.及時評測高中生的任務成果。在任務型教學模式中，高中生在完成教師預設的學習任務后，教師必須對學生的任務成果進行評測。只有通過評測，高中生才能有針對性地認識到自己在英語學習中的缺陷，另一方面教師通過評測學生的任務成果也能真實地了解學生的英語學習情況，及時有針對性地調整自己的教學方案，以幫助學生切實提升英語學習質量。

四、結語

綜上所述，現階段，由于新課改的實施推行，我國對高中英語的教學質量要求不斷提升，傳統的教學模式已無法滿足這種教學任務需求，任務型教學模式作為一種現代新型的英語教學模式越來越受到廣大教育者的關注。雖然它在具體的應用過程中，存在著一定的缺陷，但只要采用適當的優化策略，指導其在高中英語教學中被有效應用，就一定能全力發揮其對高中英語教學的推動作用，切實提高高中英語教學質量。

參考文獻：

[1]李啟杰.任務型教學模式在高中英語教學中的應用探究[J].教育界，2013，（34）：47.

[2]李曼.探究任務型教學模式在高中英語教學中的應用[J].時代教育，2015，（12）：190.