中職學前教育專業聲樂課教學改革初探

陳毅煌

摘 要：中職教育作為職業技術教育的重要組成部分，承擔著為社會輸送大量技術人才的重要任務。面對素質教育改革發展的新要求，中職院校也紛紛展開了教學改革探索，然而在具體實踐過程中，存在著一些問題，嚴重阻礙了改革的效果及進程。所以，本文就以中職學前教育專業中的聲樂課教學改革為例，對當前的教學現狀及問題進行了分析，有針對性的提出了一些促進中職學前教育專業聲樂課教學改革的措施，以期與大家共同交流。

關鍵詞：中職教育；學前教育專業；聲樂課；教學改革

到2015年，我國中職教育學校已經達到了1.12萬所，中職在校學生1656.7萬人，占高中階段教育總在校學生的41%。2016年，國家對中職教育又推出了一系列的政策鼓勵，可見，當前中職教育在我國教育體系及社會經濟發展中的重要地位。深化素質教育改革要求，當前各教育教學機構，要轉變傳統思維，創新教學改革，促進教學質量及效率的提升。中職學前教育專業聲樂課教學也進行了相應的改革探索，但是在具體實踐過程中，卻暴露出了一些影響改革效果的問題，如何采用科學合理的手段，解決當前出現的問題，就成了中職學前教育專業改革當下需要研究的重點問題之一。

一、中職學前教育專業聲樂課教學現狀

（一）忽視了聲樂的實用性

當前中職學前教育專業聲樂課教學，對專業性和技巧強調和訓練過多，而對聲樂的實用性卻關注的較少。例如，常常把學前教育專業的聲樂教學與專業音樂教學相結合，內容方面偏難，專業性有些過強，與教學實際需求稍顯脫離。同時，教師對考試成績關注過多，要求學生更多注重專業水平，對中職學生的學習困難、興趣及其專業性有些忽視；學前教育專業學生開設聲樂課的目的是為了更好的進行幼兒教學工作，然而教師過度強調聲樂技巧，表面收到的效果是挺理想，但是這些技巧根本無法應用到幼兒教學中，所以沒有很好的考慮實用性需求。

（二）理論與實際脫節

從目前中職學校的聲樂教師隊伍構成來看，大多是專業音樂院?？瓢喑錾淼模瑢τ趯W前幼兒教育的相關知識沒有過多接觸，對具體的幼兒園工作與其性質也不是很了解，工作和實踐經驗就更沒有了。所以，在實際進行中職學前教育專業聲樂課教學中，難免出現沿用傳統專業聲樂教學的方法，不能很好的為學生提供針對實際需要的教學和指導。

二、中職學前教育專業聲樂課教學改革

（一）開展多元授課方式

中職學生群體具有典型的特征，比如思維活躍，靈活好動，想象力和適應能力較強等等，但是他們也存在普遍的劣勢，如文化課基礎薄弱，自制能力不強，學習主動性和積極性缺乏，對深層次知識理論的理解能力不足等等。當前教學改革，教師必須充分了解教學對象的這些特點，并有針對性的從學生具體情況出發，按照其身心成長規律和接受知識的水平來開展多元化的聲樂教學體系，激發學生興趣，促進教學目標及效果的實現。例如，運用小組學習及個別操練相結合的方式展開教學。小組學習可以讓學生的特點和水平充分的展現出來，有利于教師對特別的學生展開個性化教學，既能夠滿足基礎較好學生的聲樂專業及技能提升學習要求，也能夠滿足聲樂基礎較為薄弱的學生基于實際發展的學習需求。加上互幫互助的學習模式，更加能夠提升學生的學習熱情及團隊意識，促進教學效率和質量的提高。

（二）因材施教，培養學生興趣愛好

中職學生群體個性化差異比較明顯，而聲樂表演本身又是一種復雜且創造性極強的藝術，所以，要想真正提高教學改革的質量，必須充分尊重學生的個體差異，展開因材施教。例如，在具體進行教育課程設計前，運用多媒體等教學輔助設備，對學生進行音樂啟蒙教育測試。通過測試，明確掌握學生各自的聲樂水平及潛力，然后有針對的去激發學生的學習興趣點，進而達到促進課堂教學注意力和效果的作用。同時，引導學生尋找能夠與自己產生共鳴的音樂作品，拓展課外教學，促進學生聲樂素養的形成。另外，運用適當的教學手段和語言藝術，鼓勵學生多多參與到課堂教學中，提高學生的學習自信心，激發他們的學習潛力。

（三）合理選擇教學內容

中職學生群體，在聲樂基礎方面相對來說比較差，學生的音準存在不同程度的問題，有些甚至還有先天性音準方面的缺陷。因此，對于中職學前教育專業的聲樂課教學必須合理的選擇教學內容。例如，首先在難度方面來說，要選擇難度較低的教材內容，結合專業實際需求，培養幼兒聲樂教學方面的能力，而非專業歌唱家；其次，注意教材內容與實際需要相結合，參照《幼兒教育知道綱要》，有針對性的展開聲樂教學；最后，引導學生自主進行創編兒童歌曲，充分體現專業特色，并提高學生靈活學習運用知識技能的能力，積累教學能力。

（四）更新教學方法

更新教學方法是確保課堂教學質量的重要手段，例如，采用多種教學方法結合并用的方式，如游戲法、情境教學模擬活動、創新創作表演競賽等等。發散思維，拓寬學生的眼界和視野，模擬實訓，積累教學經驗，提高學生當下的學習興趣及長遠的就業競爭力。

三、結語

綜上所述，中職教育實行教學改革是順應時代發展的必然趨勢。中職學前教育專業聲樂課教師必須清楚認識，當前教學中出現的問題，是傳統遺留問題與新問題的結合，因此，必須創新教學改革思維，從授課理念、授課方式、授課內容以及授課方法等全方位進行創新思考，立足學生主體思維的角度，結合實際情況，充分培養學生自主學習及提升的熱情和興趣，努力構建和諧課堂，促進教學效率的提升。

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