小組合作學習方式在高中數學教學中的應用研究

華小燕

摘 要：文章從合作學習在高中數學教學中的意義及特點以及合作學習在數學教學中的應用兩方面對小組合作學習方式在高中數學教學中的應用進行研究，旨在為提高數學教學效率和質量、培養學生的綜合素質提供幫助。

關鍵詞：高中數學；合作學習；綜合素質；應用研究

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0092-01

在高中的學習中，學生面臨著高考的壓力，都千方百計地想提高自己的學習成績。數學這門學科在高中又是比較“難啃”的硬骨頭，學習方法不正確，解答數學題目往往要花費大量的時間，但成績卻依然得不到提高。小組合作學習作為一種新穎的學習方式，受到了學生和教師的極大歡迎，它不僅調動了學生學習的積極性，還提高了學生相互協作解決問題的能力，值得提倡和研究。

一、小組合作學習在高中數學教學中的意義及特點

（1）提高學生自主學習的能力。在小組合作學習的過程中，學生必須要自己面對所遇到的問題，或通過相互討論研究，尋找解題思路，改變學習方式。學生要作為課堂的主角，體會學習內容，體驗學習的樂趣。在小組學習中，學生是學習的主體，他們的潛能被充分激發出來，培養了學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，學習效率和學習質量得到提升，也調動了學生的學習積極性。這種以學生為主體的教學觀念，促進了教學方式的更新。

（2）培養學生團結協作的能力。在小組合作學習中，學生互相討論探究，這是思維的碰撞，學生完全自由發揮，營造了輕松的課堂氛圍，促進了學生靈感的迸發。這種教學環境，完全沒有了課堂死氣沉沉、冷冷清清的局面。教師以輔助的角色，旁敲側擊地引導學生思考，促進了師生之間的平等交流，使師生關系更加和諧。學生之間相互幫助，自由發表看法，相互提醒點撥，不但使問題迎刃而解，而且學生之間還可以相互學習，取長補短。

（3）促進數學教學體系的發展。陳舊的教學觀念，保守的教學方法，嚴重阻礙了教學體系的發展，特別是數學教學。數學是講究邏輯性和理解力的一門學科，傳統的知識灌輸并不能滿足數學教學的要求。在小組合作學習中，學生相互討論，有的人擅長解決幾何問題，有的則擅長解決代數問題，兩者之間便是一種互相學習和彌補的關系，必然會彌補各自的不足，這是傳統教學方式所不能達到的。這種教學方式，必然會提高數學學習效果，提升學生綜合素質。

二、小組合作學習在數學教學中的應用

（1）提高數學教師的資質和專業能力。學?？删驼归_學生合作學習成立專題小組，探究有助于該專題開展的有效方法。其中最主要一點，就是要提高數學教師的教學能力。可以組織教師進行專門的培訓，學習合作學習方式的實施方法，促進教師更熟練、更科學、更合理地進行應用，充分發揮其應有的教學價值。因此，提高教師這方面的專業能力，是促進合作學習教學工作順利開展的首要前提。

（2）保證合作學習的有效性。教師應當認真分析班級情況，研究具體有效的合作學習方法，調整人員搭配，創設合適的情境和氛圍，保證合作學習的順利開展，并取得良好的效果。創設良好的學習情境，能充分調動學生的學習積極性，激發他們的學習興趣，使學生能夠快速進入學習狀態。在教學中，教師還可以設計游戲，引導學生思考，幫助學生掌握解題方法，加深學生對數學問題的認識和理解，從而提高學習效果。

（3）注重合作學習的人員搭配。在小組合作學習過程中，教師應當特別注意學生學習小組人員之間的搭配，認真了解學生特點，實現合作學習的目的，即相互幫助，共同提高。在高中學習中，大部分學生都在數學方面存在不同的問題，由于其知識點繁多復雜，或多或少在不同的知識點處，有不解之惑。教師在小組安排中，就要根據學生的這些特點，將每一知識點掌握情況優劣明顯的同學搭配起來，學習好的同學與學習能力稍弱的同學相互交叉，達到互幫互助的目的和效果。

（4）不斷總結反思和完善。由于教學理念的不斷更新以及教學體系的不斷完善，教學方式亦要根據實際情況不斷地做出調整。而且小組合作學習現在還處于一個初期的發展階段，并不完全成熟，因此，在實行的過程中，要根據現實發展情況，及時發現問題并解決問題。教師應該積極與學生進行交流，聽取學生的想法和建議，認真思考，仔細篩選，不斷完善小組合作學習方式，促進合作學習的完整性、全面性，保證其朝著正確的方向發展和持續性發展。

三、結束語

總之，在高中的學習中，學生面臨著高考的壓力，他們都在千方百計地提高自己的學習成績。數學這門學科是比較“難啃”的硬骨頭，學習方法不正確，解答數學題目往往要花費大量的時間，但成績卻依然得不到提高。小組合作學習是一種新的教學方式，尤其在數學教學中，起到了重要作用。小組合作學習方式改變了傳統的教學方式，給學生提供了互相交流和學習的機會，是提高學生學習效率，促進學生成長成才的有效途徑。

參考文獻：

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