教學的興趣導向與學習興趣培養

陳婉平

幼兒正處于認知發展的起始階段，英語教學將有助于促進幼兒生理、心理與情感發展，為幼兒終身英語學習奠定基礎。幼兒園教師要充分認識到幼兒英語學習興趣培養的意義，針對幼兒學段特征，采取有效措施，培養學生英語學習興趣，促進幼兒英語學習品質與學習情感發展。

一、幼兒英語教學的興趣導向

幼兒英語教學中學生興趣培養的導向性價值主要體現在激發幼兒英語學習注意，培育幼兒英語學習積極情感，為幼兒終身英語學習奠基等方面。

1.激發幼兒英語學習注意

注意是幼兒學習英語的前提條件，只有當幼兒對英語學習產生注意時，才會有意識地關注英語，積極地參與英語學習活動。培養興趣則是激發幼兒英語學習注意力的有效路徑。在興趣的作用下，幼兒生性好玩，活潑好動，注意力不集中等學習缺陷將得到有效抑制，使幼兒保持較持久的注意力。

2.培育幼兒英語學習情感

情感對幼兒的成長具有重要意義，積極的情感有助于促進幼兒健康發展，消極的情感則容易使幼兒學習受到阻礙。幼兒英語學習興趣培養，將起到情感“過濾器”的作用，將幼兒消極情感過濾，對英語學習表現出一種積極的情感，主動地參與英語學習，并且保持較高的學習效率。

3.奠定幼兒英語學習之基

幼兒英語教學是幼兒接觸英語的第一站，也是幼兒走向未來的關鍵。培養幼兒良好的學習興趣，將奠定幼兒英語學習之基，使幼兒對英語形成積極的、有益的認知，對英語表現出高昂情緒，增強幼兒對英語的親和力，全面發展幼兒英語學習品質，為幼兒終身英語學習奠定基礎。

二、幼兒英語學習興趣培養

幼兒學習興趣與其他學段不同，這是一個從無到有的過程，教師要善于循循善誘，循序漸進地培養幼兒英語學習興趣。

1.構建和諧師幼關系，提升教師親和力

幼兒教師是幼兒學習英語的第一任教師，教師的形象直接關系到幼兒英語學習興趣培養，因此幼兒教師要善于構建和諧的師幼關系。教師要善于捕捉幼兒興趣傾向，加強對幼兒的觀察，深入到幼兒生活，充分了解幼兒生活與學習需求，這樣才能使幼兒喜歡上教師，才會產生“親其師，信其道”的效果；教師要學會尊重幼兒，與幼兒建立起平等關系，課堂注意運用多種交際語言，例如書面語言、表情語言、肢體語言等，拉近師幼關系，提升教師親和力，培養幼兒英語學習興趣。

2.創設生動逼真情境，發揮情境作用力

幼兒形象思維豐富，抽象思維不足，這就需要教師善于創設生動逼真的教學情境，激發幼兒參與激情。教師要善于優化情境創設手段，例如運用圖片、物件、現代媒體等，創設生活化情境，營造豐富多彩的學習情境；情境創設還要貼近幼兒生活，選擇幼兒熟悉的事物與學習方式等，促使幼兒在情境作用下進行知識與經驗的遷移，例如運用卡通形象、動畫片、兒歌、游戲等；此外，情境創設要突出幼兒主體，引導幼兒進入情境角色，例如進行角色扮演等，培養幼兒學習興趣。

3.針對幼兒個體差異，培育幼兒自信心

每一個幼兒都是一個鮮活的個體，他們具有自己的個性，學習能力各不相同，興趣愛好也不盡相同。這就需要幼兒教師能夠針對幼兒個體差異，實施差異化教學，合理設定教學目標。幼兒學習上存在的差異是不容忽視的，這就需要幼兒教師能夠根據幼兒學習上存在的差異，合理地設定教學目標，將單一地智育目標向多元目標擴展，例如激發幼兒積極的學習情緒，培養幼兒良好的學習習慣等，促進幼兒多元化發展，使每一位幼兒都能在學習中有所收獲，增強信心，從而培養幼兒興趣。

4.引入競賽激勵機制，激發幼兒好勝心

爭強好勝是幼兒的天性，大多數幼兒喜歡表現自我，喜好新奇帶有挑戰性的事物。因此，幼兒教師要善于引入競爭激勵機制，激發幼兒的好勝心，從而使幼兒愛上英語學習。在英語教學中，教師要結合教學內容組織競賽活動，例如開展英語單詞搶答比賽、英文賽歌、幼兒英語情景劇比賽等活動，激發幼兒的學習好勝心，培養幼兒英語學習興趣；此外，教師還要善于運用激勵機制，通過口頭鼓勵、物質獎勵、符號獎勵等手段，例如給學習表現好的幼兒小獎品，給予小紅花，以及精神獎勵，例如星級評比，使幼兒始終保持好勝心，促成幼兒學習興趣形成。

5.打造幽默風趣風格，散發英語課堂魅力

教師風格是一個教師專業素養與教學意識的沉淀，幼兒園教師要善于打造自己的教學風格，使英語課堂充滿幽默，風趣無限，幼兒將無形中受到教師的熏陶與感染，教師的教學魅力將對幼兒產生巨大的磁場，使幼兒緊緊凝聚在教師身邊，樂于參與英語學習活動，將對教師的喜愛轉嫁到英語學習上，愛屋及烏，從而對英語學習產生濃厚的學習興趣。

三、結語

總而言之，幼兒英語教師要根據教學的興趣導向，積極探索幼兒興趣培養的路徑，針對幼兒學情特點，構建和諧的師幼關系，發揮情境作用力，針對幼兒個體差異實施教學，科學地運用競賽與激勵機制，打造教師獨特的教學風格等，培養幼兒英語學習興趣，全面提升幼兒英語教學效率。