讓廢舊材料在區域游戲中大放異彩

唐晴瑜

一、廢舊材料在區域游戲中的價值體現

1.廢舊材料在區域活動中的投放與操作，激發和增強了幼兒的環保意識

廢舊材料的使用激發和增強了幼兒的環保意識，豐富了區域活動材料的投放，深刻影響幼兒區域游戲活動的開展。在平時的活動組織過程中卻經常是以現成的可操作學具為主，但是成本高，浪費大；在幼兒游戲一段時間后，材料容易破損。再者幼兒對此類玩具的目標已經很熟悉，那么，此類玩具就再也不能發揮教育作用不利于幼兒能力的提升。因此，尋找和投放低成本、易收集、活動功能靈活的材料是區域游戲發展的必然趨勢。

我們地處江南，居于水鄉，周圍有著豐富的自然資源及唾手可得的廢舊材料（如：稻草、布塊、瓶罐、紙盒等）。幼兒發現：這些取之不盡、用之不竭、隨手可得的周邊資源，每每在丟棄時是如此可惜。一天我們班的菲菲早上拿來了已經干枯的花朵。她說：“老師，家里的花時間太長了，都變干了。媽媽要扔掉，可是我覺得很漂亮，我們可以放在美工區插花呀！”經過一段時間的游戲，一只只漂亮的花籃出現在教室里，花束插得錯落有致，飽滿而又美麗，不僅美化了我們的教室，而且廢舊的干花也在我們孩子靈巧的手中“盛開”。

廢舊材料的出現不但填補了區域游戲操作材料的單一性，更是通過對廢舊材料的合理利用培養了幼兒初步的創新意識和能力，使幼兒從小養成一種積極的態度，樹立良好的勤儉節約、保護環境意識，懂得“廢品不廢”的道理，很好地激發了幼兒的環保意識。

2.廢舊材料的多樣化，促進了幼兒多方面的發展

廢舊材料的多樣化，既提升了幼兒的動手能力，也開發了幼兒的創新潛能。幼兒利用廢舊材料制作和構建物品，從中獲得了操作經驗，動手能力得到了鍛煉。

在建構區中孩子們知道壘高是需要技巧的，需要選擇大一些的材料作為鋪墊逐步搭建。“造房子”的過程中，幼兒在做“墻壁”時選擇了塊狀的紙盒，屋頂選擇小型有尖角的積木塊。利用多種廢舊物，全程小心翼翼，輕手輕腳，手指的小肌肉得到了較好的發展。在活動區中投放豐富的廢舊材料，如：瓶子、瓶蓋、紙盒、繩子、干果殼等進行合理利用，撿來的枯樹枝涂上銀粉變成了裝飾性極強的鐵樹，舊布塊進行添畫變成了布藝貼畫等。

這些可操作性的廢舊材料在提升幼兒動手能力的同時，也培養了幼兒的操作力、想象力、創造力和審美能力，開發了幼兒的創新潛能。

二、家園配合搜集廢舊材料，共同豐富區域游戲材料

材料是影響操作成功的關鍵因素，所以只有根據制作內容精心選擇材料才能支持幼兒獲得成功。在廢舊材料的投放上我們在教室外放置了回收箱，分別有自然類、布藝類、電器類、紙盒類等。如：每周三這天孩子們將這些在平時生活中的廢舊物品帶來分類回收到這些儲物箱中。在教室的各個區域中我們也設置了區域材料超市，任幼兒自由選擇、操作，使幼兒的游戲水平收到最佳效果。

游戲中佳佳來到了美工區，在材料超市中一翻尋找后，拿出了廢舊的一次性紙盤。她認真地沿著紙盤把中間的圓剪了出來放在了上面，紅色的三角形折紙放在了圓的上面，一個可愛的雪人就這么出現了。

生活中可利用的廢舊材料隨處可見，只要留心，身邊的每一樣東西都有可能成為幼兒手工的材料。我們要善于發動幼兒去尋找材料，孩子們在老師的引導下，收集周邊生活中的自然物和熟悉的材料，如不起眼的碎布片、被丟棄的廢舊紙張、紙盒、零碎的棉花、海綿、家中沒用的瓶瓶罐罐，甚至石塊、種子、植物等。

三、廢舊材料的合理投放.有效提升幼兒游戲水平

家長是非常豐富的教育資源，在我們開展區域活動的同時，也要積極鼓勵家長的配合。旨在通過家長的參與，讓他們知道廢舊材料有再利用價值，并能積極幫助幼兒園收集材料，教育孩子做個有心人，關心集體，保護環境。同時還增強了家園的密切聯系。俗話說“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團”。集體的力量是巨大的。家長的積極參與和密切配合，我們的區域活動才能日益豐富起來，他們的環保意識也無疑為幼兒樹立了榜樣，同時也為他們進行很好的環保宣傳。

區域游戲因廢舊材料的投入變得豐富多彩，廢舊材料是區域游戲不再單一的具體體現。材料是引發幼兒活動的載體，幼兒在與材料的互動中得到發展和提升，教師在觀察幼兒與材料的互動中了解幼兒的需要，支持幼兒的發展。所以，只有根據幼兒的需要投放廢舊材料才是支持區域游戲發展的永恒主題，也只有根據幼兒的需要投放廢舊材料才會發揮材料對幼兒游戲的作用，讓廢舊材料在區域游戲中大放異彩