教育信息化在大學英語教學中的運用

張磊

【摘要】在當今社會經濟、文化以及科學信息技術應用水平不斷提升的影響下，我國大學英語教育教學工作的發展進程也在不斷推進。隨著社會科學信息技術革命在教育領域產生的影響力度逐漸加深，大學英語教學的教學方式也呈現出了全新的發展態勢。信息化教育在大學英語學科教育教學工作開展過程中的應用，逐漸受到了越來越多的廣泛關注。

【關鍵詞】信息化教育 大學英語教學 應用

前言

在素質教育基本教學理念的帶動下，大學英語教育教學工作的開展無論是在教學方式的應用還是在教學工作開展的質量以及效率方面，都被提出了更高水平的要求。怎樣才能將教育信息化更好的應用到大學英語教育教學工作開展的過程當中，就成為了相關教師的重點研究內容。

一、教學信息化在大學英語教學中的應用現狀

在當今社會信息技術應用水平不斷提升以及互聯網絡技術影響力度不斷加深的沖擊下，大學英語的教學宗旨也逐漸發生了一定形式的變化。為更好的滿足當今社會變化發展的基本需求，負責大學英語教學的教師開始在教學工作開展過程中不斷創新自身的教育理念和教學方式，力求最大限度的提升班級內學生對英語知識的學習興趣、提高自身教育教學工作開展的質量和效率。教育信息化在大學英語學科教學工作開展過程中的應用，就是在這一社會實際發展背景下產生的新型教學手段。

但由于我國大部分授課教師在大學英語信息化教學模式應用方面研究的時間較短、積累的工作經驗尚淺，導致在具體教學工作開展的過程當中不可避免的就會出現一系列的問題和弊端現象。授課教師在信息化教學方面形成的教育理念較為模糊、信息化教學模式的應用缺乏針對性的教學互動等，都是當今教育信息化在大學英語教學中運用存在的主要問題。

二、教育信息化在大學英語教學中有效的應用策略

1.創建科學教學模式，優化信息化教學過程。相關授課教師如果想要通過利用信息化教學的方式提升大學英語教學工作開展的質量以及效率，就必須采用更加科學有效的教學模式、全面優化信息化教育的教學過程。經過教育界相關工作人員多年的調查和研究所得出的結論，一般情況下，在傳統大學英語教育教學工作開展方式的基礎上結合應用適當的現代化信息技術是最為有效的英語教學模式之一。大學英語的學習是一個循序漸進的認知過程，與其他學科知識內容的學習相比，大學英語學科需要學生投入更多的認知和思考時間。

比如，當相關授課教師在向學生講述過去完成時態的用法時，就可以要求班級內的學生根據教學內容記錄聽課筆記。相關授課教師還可以利用現代化的信息教育技術，將英語過去完成時態中涉及到的動詞變化形式以課堂聽寫小測驗的方式，讓學生逐個記錄并熟記下來。將傳統教學手段無法展現的教學內容通過信息化的教學模式詳細講述給學生，往往能夠比單一的應用一種教學模式取得更加出乎意料的教學效果。

2.轉變傳統教學理念，認清信息化的教學功能。相關授課教師還要及時轉變自身在教育工作開展方面較為落后的教學理念，深入了解信息化教學模式當中存在的教學功能。比如，當授課教師在為學生講解一篇以人物傳記為主題內容的閱讀文章時，可以在班級范圍內設定一定數量的興趣學習合作小組。授課教師將學習小組的學生人數控制在每組五到八人，以傳記文章的中心內容為主題為學習小組設立相應的合作學習目標。通過學習合作小組的建立，大學英語教學工作開展過程中學生將一改以往被動學習的狀態而成為教學課堂的主體，英語教學課堂的互動頻率以及學習氣氛都將得到一定程度的提升。但需要相應授課教師尤為注意的是，信息化教學技術只是能夠幫助其在一定程度上緩和教學氛圍、提升教學質量的輔助性教學工具，不能使信息化教學完全取代傳統教學方式的教育地位。

3.引用現代化教育手段，增強信息化教學效果。適當的引進現代化教育手段也是能夠將信息化教學更好的應用在大學英語學科教學工作開展過程中的重要手段。比如，當相應授課教師為學生講述大學英語寫作方面的知識內容時，就可以通過利用多媒體的現代化教學手段將英語寫作中涉及到的常用句式、詞匯等學習內容以圖片、文字甚至教學視頻短片的方式，更加形象立體化的展現在學生面前。必要時，授課教師還可以創建情景教學的方式增強信息化教學的效果。例如，當教師在為學生布置以商務英語對話為主要內容的寫作任務時，就可以在學生進行寫作之前引導其以學習小組為單位編排商務英語對話為主題的情景短劇。通過情景短劇的演繹，能夠有效提升其在相關知識內容方面的寫作能力，最終實現大學英語信息化教育工作的有序開展。

三、結論

教育信息化是在當今社會教育教學工作發展進程不斷推進的影響下產生的新型教育發展趨勢。將教育信息化更好的運用于大學英語學科教育教學工作開展的過程當中，能夠幫助相關授課教師最大限度的提升相應的教學質量以及工作效率。只有相關授課教師真正認識到教學信息化在大學英語教學過程中應用的實際問題，才能采取更加科學的應對措施，最終實現大學英語教學工作的有序開展。

參考文獻：

[1]蔣學清，張玉榮.教育信息化時代大學英語教師作為反映性實踐者的角色嬗變研究[J].外語電化教學，2015，（01）：31-36.

[2]薛冬梅.教育信息化背景下的大學公共數學基礎課教學改革與實踐[J].科技資訊，2014，（32）：178.

[3]阮芳.信息化背景下的大學英語視聽教學探究[J].重慶電力高等?？茖W校學報，2014，（04）：7-8+31.