中國傳統文化藝術對高中美術教育的啟示

武金麗

【摘要】中國傳統藝術在經歷了幾千年的繁榮發展后，逐步形成了一個相互融合、包羅萬象的文化體系，不僅是我國現階段的文化自信道路的有力支撐，更是積極推動學校美術教育的發展。本文通過對中國傳統藝術文化與高中美術教育課堂的結合，在對兩者重要性分析的基礎上，探討中國傳統藝術文化如何與高中美術教育有機融合，發揮作用。

【關鍵詞】傳統藝術 美術教育 啟示

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0183-02

一、中國傳統藝術文化和高中美術教育的重要性

中國傳統藝術是我國繁榮崛起的見證，是歷史與文化的濃縮，其發展至今已不再只是一種精神支柱，也是我們創造物質財富的重要工具。同時，傳統藝術文化不僅帶有強烈的中國特色，更是世界文化的重要組成部分。不同的藝術形式所表現出的豐富內涵也閃耀著崇高的社會美德，引領人們追求真善美。

作為中學生藝術教育的重要部分，高中美術教育不是為了培養關于美術方面的專業人才，而是通過多種形式的教育培養學生的綜合能力和知識素養，提高學生的審美能力，以及其它有關學科的學習。

二、吸取優秀傳統文化是高中美術教育的現實需求

在文化自信道路的新環境中，大力發展以“中國元素”為核心的創新型美術教育是我國高中美術教育實現自身創新和轉型發展的重要舉措。在美術教育中積極傳承并發揚優秀的傳統藝術文化對于高中學生的素質教育是必不可少的。

一方面，校園美術教育是學生探索藝術文化的重要窗口，要讓他們看到美術作品的真正魅力。高中學生因面臨著求學的壓力，興趣愛好被擱置一邊，日常學習枯燥乏味。美術課堂便成為他們的一個多彩有趣并可以緩解壓力的陣地。但缺少對傳統藝術文化的了解，學生所感知到的只是空洞的線條和色彩，抓不到畫中的“靈魂”。因此讓中國傳統文化充分滲透到美術課堂中，在了解文化的演變過程中也掌握了美術的發展史，更能結合時代背景去深刻理解作者想要傳達的感情，在欣賞藝術作品時能夠以史、以事、用心、用情體會其價值。

另一方面，中國傳統藝術文化與高中美術教育的關系無法割裂，相互促進。中國傳統藝術在其形式和內涵方面充分體現出了中華民族特有的文化底蘊和精神面貌，是不可復制的瑰寶，所留下的藝術作品對于高中美術教育課程的不斷改進有著極強的參考價值。反過來，美術教育也促進了傳統藝術文化的與時俱進。美術教學過程中老師不自覺提及的內容，帶領學生觀看的藝術作品，都很好地在新一代中傳承著傳統文化。同時運用多媒體、互聯網等新型輔助教學工具也使傳統藝術文化與現代藝術文化有機結合。

三、立足傳統文化實現高中美術教育的積極發展

美術不僅是將美好事物展示在人們眼前的一種欣賞藝術，更是一種提高審美、陶冶情操、凈化心靈的思想交流。如何將傳統文化這條優良血脈正確注入到高中美術教育，并發揮其應有價值仍值得美術教師們認真思考。

（一）正確對待中國傳統藝術文化

中國傳統藝術文化有多種形式，在隨歷史前進過程中也產生了一小部分的“糟粕”，就要求我們要辯證地看待，去粗取精。老師們也應引領學生一起挖掘中國傳統藝術文化的精華，深入分析作品背后蘊藏的巨大價值，呼吁學生對傳統文化的保護、傳承和正確利用。此外，在面對全球化經濟一體化的趨勢下，不僅要堅信民族的就是世界的，更不能失去立場，盲目西化，要用發展和包容的心態看待本土文化。

（二）增加課堂內外實踐機會

在信息與科技飛速發展中，學生們的實際操作能力卻日漸降低。增加美術教育中的實際體驗和動手環節，可以加深學生對于傳統藝術和美術知識的理解和掌握，在參加實踐活動的過程中加深對美術的熱愛，愿意自主了解更多有意義的內容。比如在工藝的制作中，學生們不僅可以接觸到來自大自然的材料，也是對傳統藝術與工藝的真正繼承與掌握。

（三）積極創新美術教育模式

首先可以改變傳統的課程設置，增加美術課堂中對于傳統藝術文化的傳授力度，并加入美術與其它科目的跨學科交流，增添美術課教學的亮點；其次可采用“一進一出”模式，讓優秀的傳統文化進入課堂，讓學生們走出課堂，到美術館、博物館或文物保護地點親身感受傳統藝術的別樣精彩；最后要善于利用周邊資源，邀請當地的民間藝術家或有名望的文化人士為學生作有針對性的作品介紹和歷史講解。

四、結語

中國傳統藝術文化用其自身的博大精深為美術教育帶來了積極的啟示意義，推動著高中美術教育的創新與轉型，在此過程中也需要老師的積極配合，改變固有的教學理念，將傳統藝術的形、神、意與美術教學有機結合，讓高中美術教育的前景更遠大。

參考文獻：

[1]劉暢.中國傳統文化藝術在中專美術教學中的滲透與運用[J].大眾文藝，2015.

[2]范振飛.試析如何在高中美術教育中滲透中國傳統文化[J].美術教育研究，2013.