探討高中語文寫作教學中自主學習策略的應用

李二麗

【摘要】雖然我國的高中語文教學在不斷的進行調整，但寫作一直是教學中的重點內容，語文教師在教學方法、教學策略上的選擇，對語文寫作教學的質量有著重要影響。隨著語文教學的發展，自主學習策略被逐漸應用到語文寫作教學中，實踐證明，自主學習策略的應用，能夠切實幫助學生提高寫作水平。鑒于此，本文對高中語文寫作教學中自主學習策略的應用進行探究，僅供參考。

【關鍵詞】語文教學 教學策略 自主學習 寫作水平

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0075-02

一、前言

近年來，教育領域涌現許多新興的教學方法和教學策略，這些教學策略源自教師的教學實踐，形成完善的理論和方法后又指導教師的教學。自主學習作為一種新興的教學策略，旨在通過教師的引導，鼓勵學生自主發現問題、分析問題，通過實踐最終解決問題，進而完成教學目標。高中語文寫作教學一直是教師教學的難點，因此，將自主學習策略用于寫作教學，具有現實意義。

二、引導學生進行個性寫作

隨著時代的發展，當代高中學生思想更加獨立、新穎，個性更加鮮明，寫作重在個人特色，重在創新，因此，在進行寫作教學時，教師可以從每個學生的個性出發，對學生進行個性培養。在寫作教學中，教師可以鼓勵學生寫日記、寫隨筆、編寫小的故事等，特別是編寫小故事，對故事題材不做任何限制，可以是武俠、可以是科幻、也可以是發生在學生身邊的小事，學生可以根據自己的喜好進行創作，將自己的所見所聞，所思所想融于編寫的故事，寫實的故事可以鍛煉學生的觀察能力，虛幻的故事可以發揮學生的想象能力和創造能力，學生也可以將效果當做自己的秘密基地，進而激發學生的寫作興趣，讓每一個學生都能不受限制的進行寫作，引導學生從要我寫過渡到到我要寫。

例如，筆者鼓勵學生以周為單位，進行故事編寫，實施初期學生的編寫較為敷衍，但是隨著編寫的持續，學生逐漸開始用心編寫，有些學生將班級中的同學和教師作為故事的主人公，在編寫的故事中我與學生飛奔到月球為對抗MOP病毒尋找方法，或是學生穿越回唐朝通過自己的運作改寫了唐朝歷史等等，學生的寫作熱情前所未有的提高[1]。

三、擴展課外閱讀，積累寫作素材

課外閱讀對寫作的重要意義不言而喻，擴展學生的課外閱讀，能夠為學生的寫作提供借鑒，開闊學生的眼界，擴寬學生的寫作思路，培養學生的寫作思維。具體而言，語文教師可以利用班級的讀書角，鼓勵學生在課下時間進行閱讀，同時，還可以通過任務驅動引導學生進行閱讀，如為學生布置閱讀任務，促進學生課外閱讀，此外，多媒體教學設備已經普及到高中課堂，在進行寫作教學時，教師可以利用多媒體設備，將優秀的文章作品引入寫作教學課堂，然后讓學生對這些優秀的作品從文章結構、寫作技巧、文章內容、情感表達等方法進行分析和點評，最后讓學生進行寫作練習，教師對學生的指導要盡量減少情感干預，只要文章表達的思想感情是積極向上的即可。除此以外，教師還要引導學生細心觀察生活，從生活中發現和積累寫作素材，將寫作與生活相結合，為學生提供觀察生活、感悟生活的機會，讓文章更加真實，情感更加充沛[2]。

例如，在教學《荷塘月色》時，筆者讓學生利用課后時間，對學校附近的小池塘進觀察，將生活中的池塘與《荷塘月色》進行對比，并要求學生對小池塘進行細致的觀察，發現小池塘鮮為人知的秘密，觀察結束后，以小池塘為主題進行寫作練習。

四、學生之間互相批改

傳統的寫作批改都是以教師批改為主，而自主學習策略的應用，則可以讓學生之間互相批改，讓學生之間互相批改，能讓學生了解自己寫作中存在的問題，也能夠在批改過程中發現其他同學存在的問題，并引以為戒，同時，還可以學習到其他同學在寫作中的優秀之處，或是用詞凝練、或是語句精彩、或是構思獨特、或是觀點新穎[3]。

例如，在學生完成命題作文《考試之我見》后，讓語文課代表將作文收上來，然后再打亂順序發給學生，學生接收到其他同學的作文后，對文章進行“找茬”，從錯別字、標點符號、語病到文章結構、情感表達進行批改，并要求學生在自己所批改的作文中找到兩處優點進行學習，最后，為自己批改的作文寫評語。在這一過程中，教師要走下講臺對學生的批改進行指導。

總結：綜上所述，當前我國高中語文教學中，寫作教學的教學效果并不理想，自主學習策略的應用，是高中語文寫作教學的一次創新，對高中語文寫作教學有積極影響。因此，廣大高中語文教師在進行寫作教學時，要注重應用自主學習策略，提高學生的寫作興趣，促進學生寫作的自主性，進而提高學生的寫作水平。

參考文獻：

[1]曹耀清.高中語文寫作課如何有效進行合作學習——《小組合作學習在高中語文課堂教學中的應用研究》課題研究[J].讀與寫（教育教學刊），2013，10：43.

[2]李桂香.小組合作學習在高中語文寫作教學中的應用分析[J].中國校外教育，2016，S2：133.

[3]韋弦芳.縣城普通高中化學教學中自主學習方式的應用策略研究[D].廣西師范大學，2011.