初中語文現(xiàn)代詩歌教學設計策略研究

孔慶霞

【摘要】現(xiàn)代詩歌能夠表達出人的內(nèi)心感受，有著很強的藝術(shù)感染力，是一種藝術(shù)表達形式，聽過現(xiàn)代詩歌的教學能夠使得學生的語言表達能力得到提升，使學生更好的繼承民族文化，提升學生的人文精神。但是在目前的初中語文現(xiàn)代詩歌教學中，由于多種因素的影響，使得現(xiàn)代詩歌教學的效果并沒有達到理想的效果，因此需要教師轉(zhuǎn)變教學理念，認識到現(xiàn)代詩歌的特點，打破傳統(tǒng)的教學模式，使得現(xiàn)代詩歌教學設計更加高效，學生更好地理解詩歌內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中語文 現(xiàn)代詩歌 教學設計 策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0060-02

當前教育教學改革不斷推進，初中教育教學更加注重學生文學性的培養(yǎng)，現(xiàn)代詩歌教學還有很長的路要走。由于長期應試教育的限制，很多教師在思想、教學等方面存在著不足，初中階段的學生處于讀詩寫詩的好階段，教師需要重視現(xiàn)代詩歌教學，通過多種教學方法，激發(fā)學生對詩歌的興趣，讓學生投入到詩歌的朗讀和創(chuàng)作中，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

一、富有感情的朗讀，激發(fā)學生情感

在現(xiàn)代詩歌教學中，誦讀是極為重要的方法，其中最為主要的是教師的范讀。當前網(wǎng)絡信息技術(shù)快速發(fā)展，有很多種詩歌朗讀的視頻和音頻，但是教師的投入與激情對于學生熱情的喚起將起到不可替代的作用。詩歌教學中，教師應注重自身的范讀。如在學習《我愛這土地》時，教師進行范讀，讀到“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，教師的聲音是哽咽的，眼中滿含淚水，學生讀時，他們也能夠很好把握詩歌的情感。讀到《我用殘損的手掌》中的“這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥”時，[1]教師的聲音是顫抖、沉痛等，讀“在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”時，教師的聲音是輕輕的、溫柔等，通過教師充滿情感的朗讀，學生也能夠被帶入到情境中，引發(fā)學生的情感，使學生會詩歌學習更加感興趣。

二、與實際生活聯(lián)系，強化學生的情感體驗

新課程改革不斷推進，教材內(nèi)容與學生的實際生活更加貼近，在教學中要注重語文與生活的聯(lián)系，現(xiàn)代詩歌教學也需要注意這一點，將學生的實際生活與詩歌學習相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的生活積累，讓學生說出自己的感受，更好地感受和體會詩歌內(nèi)涵。

在學習《秋天》時，教師就可以提問，詩句中有哪些情景與你自己觀察到的秋天的景色是一致的呢？學生紛紛說，有放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。有向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，蘆蓬上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小漿等。這些都是學生在生活中能夠看到的。其中“草野在蟋蟀聲中更寥闊了，秋天夢寐在牧羊女的眼里。”[2]學生在實際生活中可能看不到，但是在電視中一定見過這一場景。現(xiàn)代詩歌教學中，教師要注重引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對詩歌內(nèi)容有獨特的體驗，學生的感受不同，可能會出現(xiàn)不同的火花。教師在教學時，要有意識的為學生創(chuàng)造這種機會，學生能夠在學習中有新的發(fā)現(xiàn)與體會，對詩歌內(nèi)容有充分的認識和了解。

三、充分發(fā)揮學生的想象，把握文章情感

現(xiàn)代詩歌教學中，教師需要為學生留出一段安靜的時間，讓學生自己思考和想象。詩歌是一種感性的內(nèi)容，有著知識是無法通過條框來約束的，應該讓學生靜下心來細細體會與品位，想象詩歌內(nèi)容及其背后的情景味道。如《鄉(xiāng)愁》里“一方矮矮的墳墓”一句，“一方”、“矮矮的”、“墳墓”這三個詞學生平時很少接觸，若不能通過頭腦進行想象呈現(xiàn)，就只能從字面上進行理解。詩歌教學中想象可以分為兩種，其一是從詩歌的用詞以及意象上進行想象的，其二是從詩歌的整體入手進行想象。再如學習戴望舒的《我用殘損的手掌》，詩歌教學中，讓學生聽錄音的朗讀，學生閉上眼睛，對整首詩歌進行想象，這樣學生能夠從整體上理解詩歌，感受到詩人想要表達出的情感。通過這種方式，學生對現(xiàn)代詩歌學習的興趣會更高，能夠?qū)υ姼栌猩钊氲陌盐眨囵B(yǎng)和強化學生的詩歌情感，讓學生今后的生活充滿詩意。

四、結(jié)束語

在語文教學中，現(xiàn)代詩歌有著極為重要的價值和地位，能夠為語文教學的開展帶來好的機遇。初中語文詩歌教學不是要將學生培養(yǎng)成詩人，主要是想要學生在今后的生活能夠充滿詩意，隨著語文教師的素質(zhì)水平的提升，教育教學的不斷推進，學生對現(xiàn)代詩歌的學習興趣會逐漸提升，實現(xiàn)良好的現(xiàn)代詩歌教學效果。

參考文獻：

[1]康愛紅.初中語文詩歌教學中的課堂預設策略初探——以《錢塘湖春行》為例[J]. 語文教學通訊·D刊（學術(shù)刊），2013，12：63-64.

[2]索曉軍.現(xiàn)代詩歌有點美——淺談初中現(xiàn)代詩歌教學策略[J]. 寶雞文理學院學報（社會科學版），2012，S1：105-106.