淺談初中音樂教學中的審美教育

易麗

摘要：審美教育即美感教育，是培養人的審美能力、審美情操的教育，也就是美育。它以塑造完美人格為最終目的，以藝術美和現實美為教育手段。審美教育的內容比較廣，藝術美、自然美、科學美、社會美都屬于其范疇。音樂教育是審美教育的表現形式之一，而審美教育又是音樂教育的核心所在。

關鍵詞：初中音樂；審美教育；方法

初中音樂課堂作為初中素質教育的重要陣地，教師應該承擔起開發學生智力、陶冶學生情操和培養學生氣質修養的重要任務，促進學生的審美能力得到提高。初中音樂教師要明確音樂課堂的方式不僅僅是教教歌曲、聽聽磁帶那么簡單的，而是要站在有效教學的角度，完善欣賞教學，促進學生的審美能力得到提高。那么，如何在初中音樂欣賞教學中提高學生的審美能力呢？

一、加強音樂欣賞

音樂欣賞是對學生進行審美教育的最直接的過程，音樂的審美要從學會欣賞、評價一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現的審美特征。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個環節：

1.精心設計教學過程，包括教學手段和方式 首先要避免生硬地強調作品的歷史意義和作者的情感態度，而要在生動地提供學生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關的背景知識的情況下，引導學生體會作品的藝術語言和音樂要素的運用，進而了解作品的藝術特點。所有的音樂概念都應盡量用音響來體現。在安排多首作品一同欣賞時，可簡單地進行一些比較和聯系，區分不同作品的不同處理法及它們的審美特質，將學生接觸過和了解到的音樂知識及技能運用到對作品分析中來，以訓練和培養學生對作品的藝術分析能力和對美的感受能力。

2.充分準備教學資料 如果資料準備不足，光靠教師在前頭說教、灌輸，學生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學生的興奮和興趣也不太容易激發起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準備（同一首歌曲的不同音響資料），如掛圖、幻燈片、錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強欣賞課的藝術感染力。

3.采取生動靈活的教學方法 可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學上臺演唱（奏）等方式進行，增強課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂作品時，老師有意安排一些情境可調動學生動腦思考和聯想，使學生整體參與意識增強，參與和配合將會提高欣賞效果。

二、培養學生審美情趣

審美情趣對于提高學生的審美能力具有重要意義，然而情趣的創設要從激發學生的學習興趣出發，只有讓學生對音樂產生濃厚的興趣，才能夠有效地感受音樂的美，實現學生審美教育的目的。初中生的智力水平和非智力水平還處于不斷完善的過程中，再加上學生的生活經歷和文化積淀情況也都不一樣，因此，對于音樂作品的理解也會大不相同。在此情況下，音樂教師應該充分認識到這一點，在尊重學生感受與見解的基礎上培養學生的審美情趣，鼓勵學生表達出自己的審美體驗，并加強從正面引導，促進學生感受音樂作品中的意境美、繪畫美、結構美和旋律美等多種美。例如，在學習《烏夏克木卡姆達斯塔間奏曲》時，針對其冥想、憧憬的意境，教師可以過渡性節奏，并引導學生發揮想象力，調動思維畫筆，引導學生進入歡快的意境中，學生提出對作品的了解，教師應該給予包容和尊重，促進學生的審美情趣得到培養。因此，在初中音樂欣賞教學中，教師要注重素質教育與音樂教學的關系，引導學生喜歡音樂、享受音樂，加強對音樂的理解，將音樂的理解貫穿于課堂教學的過程中來，讓學生在感受音樂內涵的過程中認清自己，培養良好的意志力品質，樹立起正確的世界觀和人身觀。

三、增強學生的想象能力

想象是對已有的表象進行加工改造并創造新的形象的心理活動。音樂這門藝術的特點就是將美好的藝術情境用聲音傳達出來，所以，豐富的想象力是感知音樂的重要條件。學生只有充分調動自己的審美想象，才能感受并豐富音樂作品美；同時，音樂美也只有借助學生的想象力，才能充分地顯現出來。在欣賞《瑤族舞曲》時，可以讓學生閉上眼睛，保持安靜。教師用詩意的語言向學生娓娓道來：“在一個美麗的夜晚，遠處傳來瑤族長鼓動聽的聲音，它把人們引到瑤族山寨那和平幽靜的意境之中。人們身著節日的盛裝，從四面八方趕來，參加晚會的人越來越多，歌舞也越來越熱情，晚會沉浸在一派幸福歡樂的氣氛之中……”引導學生放飛想象的翅膀，在美好的境界中自由翱翔，對學生在體驗音樂藝術過程中表現出來的想象力要充分尊重，并鼓勵他們求新求異。

四、開展音樂實踐活動

在初中音樂欣賞教學中，教師要結合必要的音樂實踐活動，彰顯課堂教學的生動性，提高的學習興趣，并讓學生投入到音樂實踐過程中來，促進學生的審美能力的提高。筆者認為，教師可以從以下幾個方面入手開展好音樂實踐活動：

1.在課堂中教師可以組織小組討論、改編小品、彈唱比賽、分角色表演、即興表演等活動。在課堂教學中遇到一些比較難理解的音樂作品，教師可以通過這些活動讓課堂氣氛變得活躍起來，強化學生的學習印象，提高學生的創作熱情，在游戲活動中實現對音樂作品的理解，從而提高學生的審美能力。

2.在課堂教學之外，教師可以利用學生的課余時間成立音樂興趣小組、音樂演出、音樂藝術節等活動，在豐富多彩的活動中促進學生積極參與到音樂的理解與學習中來，提高學生的藝術修養，在課余時間里讓學生受到音樂的熏陶，從而受到潛移默化的影響，最終提高學生的審美能力。

總之，美是無處不在的，音樂不過是美的一種化身。但是教師只有在音樂教學中教會學生如何尋找美，那么學生一定能在尋找美的過程中獲得幸福和快樂。初中學生的音樂審美能力要從多方面培養，我們相信，只要中學音樂教師運用正確的教學方法，引領學生進入音樂的美麗天地，就一定能在音樂審美教學中取得成績。