小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用意識的培養(yǎng)

許燕燕

摘 要：小學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段開展數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對學(xué)生提供更多的幫助和引導(dǎo)，使得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科能力得到全面發(fā)展，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的升華，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容中包含大量的實際生活問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展日常理論性知識教學(xué)之中，應(yīng)盡可能強化學(xué)生實踐操作能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的理論性知識運用到綜合實踐問題之中，強化學(xué)生問題分析與解決能力，使得學(xué)生具備相應(yīng)的應(yīng)用意識，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用意識;培養(yǎng)

在新課改教育理念要求之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)提出新的內(nèi)容與目標(biāo)，從而使得學(xué)生綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展，這也符合新時代下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)化發(fā)展的基本目標(biāo)。而學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展過程中，實現(xiàn)自身數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的提升，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的主要形式之一。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識而言有的重要價值和功能，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在功能，在增強學(xué)生應(yīng)用意識的過程中，使得學(xué)生能夠解決實際的生活問題和數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和應(yīng)用素養(yǎng)的發(fā)展。

一、培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用意識的必要性

第一，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)積極性和主動性得到發(fā)揮，讓學(xué)生具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維，在遇到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題之時，能夠通過獨立思考獨立分析的方法來達(dá)到對問題的解決，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，學(xué)生形成良好的應(yīng)用意識，可以為學(xué)生后期數(shù)學(xué)課程深度學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)綜合運用，并關(guān)注到應(yīng)用能力發(fā)展的重要性，從而在學(xué)習(xí)其他課程之時，也能夠進(jìn)一步強化自己的應(yīng)用意識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、應(yīng)用意識的培養(yǎng)方法

1設(shè)計實踐活動、溝通課堂內(nèi)外聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動之時，應(yīng)強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的基本教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的理論知識與實際問題相連接。這樣在幫助學(xué)生親身體會之中，才能夠明確數(shù)學(xué)理論性知識所包含的規(guī)律和原理。本身數(shù)學(xué)知識在我們生活之中隨處可見，而學(xué)生在強化數(shù)學(xué)應(yīng)用能力過程中，也是一個提升對于知識應(yīng)用水平的重要過程。教師通過設(shè)計實踐活動的方式，將課內(nèi)與課外相互鏈接，將知識運用發(fā)揚光大，加深對于數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)知。

比如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角———鴿巢問題》時，根據(jù)教材中給出的例子，讓學(xué)生了解到“鴿巢原理”，有的同學(xué)可能并沒有很好的了解這個概念，那么為了幫助學(xué)生的知識得到延伸，教師可以帶領(lǐng)大家走到室外，在室外中通過做一些小游戲，讓學(xué)生們明白這其中的道理。

2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)

興趣是激發(fā)學(xué)生開展積極性和主動性學(xué)習(xí)的重要因素，所以興趣能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在充當(dāng)引路者和組織者的角色之中，應(yīng)該盡可能將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與興趣相結(jié)合，保證學(xué)生能夠擺脫以往枯燥單一的學(xué)習(xí)模式，將積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)和探究之中，保障了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在激發(fā)之下，實現(xiàn)自身應(yīng)用意識的強化和發(fā)展。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授《大數(shù)的認(rèn)識》這一門課時，需要做好充分的備課準(zhǔn)備，課堂導(dǎo)入可運用圖片和游戲的方式，讓學(xué)生在12空格中逐一對圖片上的數(shù)進(jìn)行從個位到千位的排列，最重要的是強調(diào)速度要快，排列要準(zhǔn)確，適當(dāng)?shù)莫剟睿@樣一來，小學(xué)生的好奇心和好勝心就會被激起，對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。

3尋找生活原型、感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程之時，總會出現(xiàn)各種各樣的疑問，這也是小學(xué)生心理特征所產(chǎn)生的必然現(xiàn)象。因為小學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的認(rèn)知和理解并沒有形成成熟的觀點，所以不夠明確數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的價值所在。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展日常教學(xué)活動之時，應(yīng)該盡可能將數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值和意義融入到教學(xué)體系的講解之中，保證學(xué)生能夠在仔細(xì)聆聽之時，切實體會到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)與綜合運用的內(nèi)在意義和功能，這樣便會保持一個較高的學(xué)習(xí)興趣，去投入到數(shù)學(xué)知識的探究和運用之中，徹底將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用價值發(fā)揮出來，以強化學(xué)生的應(yīng)用意識，增強學(xué)生的應(yīng)用能力。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)在講解《時、分、秒》的相關(guān)知識時，教師舉出這樣的例子：孩子們，我們在看電視或者學(xué)校進(jìn)行運動會時，都會有裁判拿著計時表進(jìn)行計時，并按照時間來進(jìn)行排名，如，小亮在參加100米短跑時，用時為1分10秒，那么這個計時器上的時間是如何辨別以及閱讀呢？聽見這樣的問題，學(xué)生們的好奇心都被帶動起來。帶著好奇教師帶領(lǐng)學(xué)生們共同走進(jìn)今天的課堂“時、分、秒”，學(xué)生們的注意力得到高度集中，遇到問題也積極和學(xué)生、教師討論。這樣的做法，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及教學(xué)質(zhì)量上有很好的作用。

總之，之小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于內(nèi)容過于邏輯和抽象，所以學(xué)生在實際理解和掌握之中會出現(xiàn)各種各樣的問題，而通過強化學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生能夠在奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的過程中，不斷提升自身的應(yīng)用水平和應(yīng)用質(zhì)量，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且在具體應(yīng)用之時，能夠?qū)⒁酝橄蠡闹R得到掌握，構(gòu)建系統(tǒng)性和完整性的知識體系。

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