初中電學演示實驗教具改進和自制教學實踐初探

陳文

摘要：本文結合初中新課程標準和江西中考物理考試說明對電學演示實驗進行了教材分析。接著，結合初中物理演示實驗教具改進和自制的原則，介紹了初中物理電學教具改進和自制的具體方法和步驟，結合自身教學經歷列舉了一些教具改進和自制的實例。

關鍵詞：演示實驗教學 教學實踐 教具改進 教具自制

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0182-01

一、電學演示實驗部分教材分析

依據教育部義務教育課程標準[1][2]，《認識電路》《探究電流》兩章共有14個演示實驗。其中電現象有4個演示實驗，電路連接有3個演示實驗，涉及的演示實驗教具也是比較豐富和具有創新性，具體統計如下：

除了課堂上有趣又實用的演示實驗教具，教師還可以在課外準備一些有趣的教具來激發學生學習物理的興趣，比如氣球的靜電實驗，怒發沖冠演示儀，自制滑動變阻器，自制水果電池，自制擋風玻璃雨刮器。

二、電學演示實驗教具改進和自制教學實踐

（一）改進和自制演示實驗教具用于新課導入

1.導電性檢測器[3]

在學習電阻一節時，教師讓學生上臺共同給大家演示各種材料的導電性能并且將材料進行歸類，與學生互動的師生演示實驗的改進和自制在新課導入中取得了很好的效果。教師還可以創設情境搭建一個心靈感應的平臺，讓兩個學生用不同材料探索他們互相的感應靈敏度。

2.調皮的氣球

教師上課時事先準備好氣球，新課導入時將氣球拿出來，問：如果用氣球去摩擦物體氣球能吸附在身體上嗎？接著教師用力在身上和頭上摩擦，并且將氣球吸附在身上和黑板上，將氣球拼接成一個“電”字導入新課教學。

3.聽話的吸管

材料：長吸管，紙巾，大頭針，橡皮擦，紙屑。教師將另一根長吸管用大頭針固定在橡皮擦上，讓吸管能自由旋轉。教師用長吸管去快速摩擦紙巾，迅速靠近長吸管的一端，發現固定在大頭針上的長吸管神奇般轉動起來。該演示實驗也可以做分組學生實驗。

（二）改進和自制演示實驗教具用于探究教學

1.探究溫度對電阻影響演示教具[3]

探究溫度對電阻的影響演示實驗，將白熾燈泡打碎，裸露出里面的鎢絲，通電后用酒精燈給鎢絲加熱，隨著時間推移，發現燈泡的亮度逐漸變暗，說明溫度對導體的電阻有影響。教師也可用石墨作為導體進行演示，發現給石墨進行加熱，溫度越高，燈泡越亮，說明有些導體溫度越高，電阻反而越小。

2.探究影響電阻大小的因數演示教具[3]

教師使用自制演示實驗教具探究影響電阻大小的因數實驗，教師可以借助多媒體攝像頭拍攝實時攝像，將操作步驟和現象及時直觀展示出來，學生可以通過大屏幕看教師直播操作的全過程和觀察實驗現象。通過這樣的對比演示實驗教學，教師用問題引導的方式積極引導學生思考和得出結論。

（三）改進和自制演示實驗教具用于新課教學

串并聯的新課教學，教師往往使用實驗室配備的幾塊電路板和一些開關燈泡進行演示，過程缺乏創新，也不符合新課程的理念。

2016年全國物理青年教師優質課比賽，某教師自制了關于串并聯的演示實驗教具和學生分組教具用于新課教學，如實際路燈模擬演示教具，紅綠燈模擬演示教具，家庭電路模擬演示教具。課堂精彩紛呈，驚喜不斷，是一堂看似傳統卻充滿創新的新授課。

（四）改進演示效果不明顯的演示教具

1.滑動變阻器自制演示教具

教師拿出實驗室配置的滑動變阻器來演示構造和接法，在演示過程中構造較為復雜沒有放大演示。接法不同接入的電阻不同，教師要說明接法與接入電阻的關系是教學的難點。教師可以自制一個帶led的滑動變阻器，裝置盡可能的大，燈盡可能亮一些，通過教師的示范演示，學生能很好地掌握接法與接入電阻的關系，現象直觀明顯效果好。

2.自制驗電器演示教具

在講解驗電器時，實驗室的驗電器很不靈敏而且很多是壞的。用一般的帶電玻璃棒或者橡膠棒不容易讓兩片金屬箔張角變大。教師可以自制一個驗電器，因為用輕紙片代替了金屬箔，用特氟棒代替玻璃棒，演示實驗教具直觀明顯，易于操作。實驗現象明顯，受天氣影響不大，但缺點是特氟棒價格較貴。

參考文獻：

[1]全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）[M].北京：人民教育出版社，2008.

[2]中華人民共和國教育部物理課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2011.

[3]胡小榮.在初中物理教學中培養學生的自主探究能力——《電阻：導體對電流的阻礙作用》教學設計的新探索[J].教師博覽，2015（10）：94-95.

責任編輯：楊國棟