當代大學生漢字書寫能力調查報告

張丹寧

摘要：漢字文化作為中華文明的重要組成部分，承載著中華文化傳承和發展的重要使命。然而隨著數字時代的全面來襲，當代大學生的漢字書寫能力正面臨著前所未有的危機。本文將以問卷調查為主要形式，對當代大學生的漢字書寫能力以及對待漢字書寫的態度等方面進行調查，分析其中的原因，并提出相應解決措施。

關鍵詞：數字時代 當代大學生 漢字書寫規范 漢字危機

中圖分類號：H12 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0043-02

一、研究背景

在這樣一個信息化時代，漢字的記錄方式產生了革命性的變化，新技術給古老的漢字藝術帶來較大的沖擊。盡管如此，漢字在多元化的世界舞臺仍占據一定地位，充滿悠久歷史的漢字越來越受到世人的重視。然而作為受過高等教育的群體——大學生，他們的漢字書寫能力出現了一定程度的退步，這種現象值得我們反思。

漢字書寫教育歷史悠久，《周禮·地官·保氏》曾記載：“保氏掌諫王惡，而養國子以道。乃教之以六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五馭，五月六書，六曰九數。”其中“六書”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借”。教導學生學習漢字的起源和文化與漢字書寫文化是學校重要的教育任務之一；就個人而言，漢字書寫的水平能夠彰顯一個人的性情才華，傳遞個人的情感思緒，“字如其人”并不是毫無根據。曾幾何時，寫一手好字是一種令人欽佩的技能，但伴隨著數字時代的發展，國人手寫漢字機會越來越少，為此，本文將開展下列調查，探索當代大學生漢字書寫存在的問題并找到解決方法。

二、研究目的及意義

多項研究表明，國人整體漢字書寫水平大不如前，《人民日報》曾總結出100個常見錯別字，如“寒暄”和“寒喧”；“前仆后繼”和“前撲后繼”；“經典”和“精典”，等等。除此之外還有許多容易寫錯的字，比如“尷尬”“編撰”等。在電腦和智能手機出現之前，特別是輸入法未發明之前，全民手寫時代，我們也許沒有覺得漢字書寫有多么重要，如今在鍵盤上敲敲打打代替了一筆一劃的手寫，我們才意識到漢字書寫出現了危機。

此次調查研究的目的是找到當代大學生漢字書寫中存在的問題，解決這些問題才能規范漢字書寫，更好地繼承和發展漢字文化，培養大學生良好的漢字書寫習慣，讓數字時代與中華優秀傳統文化共同發展。

三、調查結果

本次問卷調查對象均為當代大學生，共計155份有效問卷，問卷統計結果如下：

Q1：您所在的年級

本次問卷中包括大一36人，大二32人，大三59人，大四28人。

Q2：您在日常生活中出現過下列情況嗎？（可多選）

其中，出現“提筆忘字”的有102人，很明顯，大學生中“提筆忘字”現象較為嚴重，達到本次調查人數的65.8%，這個現象我們將在后文中對其原因進行詳細調查。“寫錯別字”有66人；“筆順錯誤”有60人；“字跡潦草”有86人。

Q3：您是否覺得平時寫字的次數越來越少？

對于這個問題，有約54.19%的學生（86人）選擇了“是”。

Q4：影響您寫字次數減少的因素有哪些？（可多選）

111名同學認為“使用電腦、手機打字比手寫更方便”；有90人認為“電子稿使用更加頻繁”；還有1/3的人認為“休閑活動豐富，書寫時間較少”；極少數人選擇“自己不喜歡寫字”。

Q5：當您書寫漢字遇到障礙時，您會采取哪些措施？（可多選）

大部分學生遇到不會讀寫的字時都會選擇去認識這些字，其中，超過89.68%的學生傾向于“借助電子設備”；有52名學生選擇“向身邊人求助”；45名學生選擇“獨立查閱字典，書籍資料”；極少部分人會直接忽視不認識的字。

Q6：在電腦時代，您覺得漢字書法要不要學習？

138名學生認為“要，書法是中華民族的傳統藝術瑰寶”；僅有5人認為“不要，信息時代電腦打字方便快捷，沒必要花費時間寫書法”；還有12名學生沒有考慮過這個問題。

Q7：您認為學校可以通過以下哪種方式來保持和提高現代人的漢語書寫水平？（可多選）

超過2/3的學生認同“開設書法或其他書寫課程”；86人支持“大力倡導課外閱讀”；75人選擇“舉辦漢語書寫大賽等活動”；還有42人選擇“設置與漢字相關的講座”。

Q8：如果學校將書法作為一門必修課，您是否會贊同？

據統計，在前面的問題中大多數學生（65人）認為學書法是有好處的，但是在提出將書法作為一門必修課時，將近半數的學生（74人）認為太麻煩了，會增加課業負擔，可見很多學生“心有余而力不足”。

Q9：您針對如何提高當代大學生的漢字手寫能力、規范書寫這一問題，有何意見和建議？

（本題為開放問題，僅選出一些代表性意見。）

例：加大宣傳力度，弘揚書法藝術；加強中小學書法、寫作課程；舉辦各種類型的書寫比賽；經常寫字，電子稿使用頻繁，我們可以先寫手稿，再打上去，可以買字帖練習；現在挺好，挺便捷的，不要再加重學生課業負擔了；從小學到大學開設書法課，提高書法意識，學校要重視書法教學，以手寫為主，機打為輔。

四、結果分析

（一）具體結果分析

從上述調查結果來看，當代大學生對于漢字書寫的重視程度整體上是較好的，但他們的漢字書寫方面仍有問題存在，結合隨機采訪結果來看，主要原因包括：許多大學生自從高中畢業后就沒有嚴格規范自己的漢字書寫，筆順錯誤、錯別字等現象屢屢發生；此外，部分大學生沒有經過專業的書法培訓或者未能堅持書寫訓練，加上現代技術對漢字書寫的沖擊，造成了堪憂的漢字書寫現狀。

首先，本次調查對象從大一到大四均為在校學生，其中認為平時寫字次數越來越少的人多達54.19%，作為本應該用筆書寫的學生，這樣的比例偏高。

從上面的統計結果可以看出大學生寫字次數減少的主要原因是電腦和手機輸入帶來的沖擊。該群體工作和學習都會大量使用電腦，多達71.6%的大學生表示使用電腦或手機打字比手寫更方便。目前在人們的日常交際和學習生活領域中，日記、書信都成為過去式，電子郵件和微博更受人們歡迎。可見，數字時代科學技術的發展給漢字書寫帶來了一定沖擊。

通過調查得知當代大學生在漢字書寫上最大的問題是提筆忘字，我們分別統計了四個年級中發生提筆忘字的人數，如上圖所示，大一、大二的情況明顯好于大三、大四，我們將大一、大二各找出五名同學作為低年級組，大三、大四分別找出五名同學組成高年級組，并進行了一項小測試：兩組同時聽寫10組常見詞組，結果表明低年級組正確率為70%；而高年級組正確率僅為50%，可見大學生漢字書寫能力隨著年級增高反而呈現下降趨勢。

從以上的結果分析，我們可以發現大部分大學生很重視中華傳統文化的傳承，也希望自己的漢字書寫能力能夠提高。據悉，我國部分師范類院校是將書法課作為必修課來學習的，這一做法值得推廣。

為了進一步探究大學生漢字書寫能力退化的原因，我們在遼寧大學就漢字書寫現狀隨機采訪了20名同學。訪談結果顯示，接近65%的學生在上課時更愿意拍照記錄筆記，其中50%的學生認為自己寫字潦草，不愿意記筆記；當談到如果將書法課作為必修課時，半數以上學生表示有必要，也有小部分同學認為會增加學業負擔，數字時代電腦手機這么方便，沒有必要花費時間去練字。

（二）存在的問題

綜合調查問卷和訪談結果，我們不難看出目前大學生書寫能力總體表現不容樂觀，低年級書寫狀況稍好于高年級；由于長期使用智能電子設備，大部分學生寫字次數減少，提筆忘字、錯別字和書寫潦草現象頻出；雖然許多大學生能認識到提高漢字書寫的重要性，但很少有學生能在行動上作出改變。下面將總結出目前大學生漢字書寫的主要問題：

1.提筆忘字現象嚴重

調查結果顯示，65.8%的學生出現“提筆忘字”的現象，大多數學生反映用慣了電腦手機打字，手寫漢字時腦子突然一片空白，總是想不起來怎么寫，尤其是對于一些形近字總是搞混。

2.過分依賴電腦

目前大學生無論是在課上記筆記還是課下查閱資料多愿意借助電腦，有71.6%的學生認為使用電腦手機很便捷，不會花時間專門練習漢字書寫。

3.錯別字現象嚴重

許多大學生書寫時為了追求速度，不會注意漢字書寫時出現的錯誤，筆畫不清晰，部首結構不合理，本次調查還抽取了部分調查對象的課堂筆記，發現錯別字較多，很少有同學發現并改正。還有部分學生表示，即使在生活中或網絡中看到了錯別字也感到習以為常，并不會去糾正。

五、對策探究

（一）思想上重視漢字書寫規范

首先要從思想上重視當代大學生漢字書寫的危機。通過本次調查，不難發現日益發展的科技產品使大學生漸漸脫離手寫時代。在日常學習和工作中，大學生更多地使用電腦打字，無論是五筆輸入還是拼音輸入，都大大減少了漢字書寫的機會，雖然調查結果顯示低年級漢字書寫情況稍好于高年級，但二者書寫能力水平已經大不如前。長期不動筆的后果就是漢字的筆順、結構在腦海里會越來越模糊，大學生寫不好字已經成為一種普遍現象，應該引起全社會重視。

（二）課堂教學過程中和課下都注重漢字書寫規范

建議任課教師鼓勵學生上交手寫版作業，要求學生課上記筆記，并定期進行檢查。這樣可以增加大學生手寫漢字的機會，減少錯別字和提筆忘字現象的出現。另外，大學生應該提高自制力，不要過于依賴智能技術，在日常生活中注重漢字書寫，重拾手寫日記的習慣，作家海巖說過，“手寫已經成為我最嫻熟的表達方式，最能調動靈感、思維、激情和想象力，執筆寫作的過程也成為一件非常美好的事情。”可見漢字的美是無法被取代的。此外，大學生在課上記筆記時盡量要求自己手寫，不要依賴手機或電腦；課余時間還可以閱讀書籍，而不是電子書，遇到不會的字時自己動手查字典，不能忽視不認識的漢字。

（三）將漢字書寫規范落實到行動

高校適當開展一些漢字書寫競賽之類活動，有利于營造全校師生書寫漢字的良好氛圍。定期開展書法講座，引起廣大學生對漢字的興趣，激發大學生自覺提高運用語言漢字的能力；也可以將一些學生的優秀書法作品展覽出來，營造濃郁的漢字書寫氛圍，有利于提高國民素質。

六、結語

漢字是世界上歷史最悠久的一種獨立發展的文字，從甲骨文到現在的楷書，漢字深深體現出東方文明獨有的思維方式與智慧。作為大學生，規范漢字書寫是我們的義務，通過本次調查我們發現目前大學生在漢字書寫正確率和書寫工整度上都有待提高。寫好每一個字不僅僅體現著個人的文化素養，更代表著國人的文化水平，因此大學生作為受高等教育群體應起到帶頭作用，提高漢字書寫能力，繼承和發展中華傳統文化。

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責任編輯：楊國棟