基于網絡平臺的高職英語教學模式相關探討

韓雨杉

【摘要】鑒于高職英語教學在高等職業教育中的地位，想要培養高素質人才，那么提升高職院校的教學質量是高等職業教育應該抓的重點工作。網絡平臺的出現，突破了英語教學的一些枷鎖。不僅順應了高職英語教學創新的潮流，而且能更好的為學生服務，使學生更方便的學習英語知識。

【關鍵詞】高職英語 教學創新 網絡平臺

一、引言

部分高職院校為了給學生創造一個良好的學習環境，將網絡平臺投入到高職英語教學方面。學生可以在網絡平臺上自由的學習英語知識，不再局限于課堂。通過網絡平臺，學生不僅可以學習書中的英語知識，還可以了解更多的課外知識，提高對學習英語的積極性。

二、抓住網絡平臺的發展機遇

為號召教育部頒布的關于大學英語教學的相關指示，高職院校建立網絡平臺已經成為一項指定任務。現代網絡技術與多媒體相結合，發展十分迅速，能夠適應高職英語新的教學方案。網絡平臺可以將大學英語教學內容分成各種板塊，比如考試園地、影音文件、各類公告、課件中心、電子教案等。這不僅有利于教師教學工作的開展，還能為學生提供豐富的學習內容與良好的學習氛圍。

網絡平臺的建立，對于師生均由益處。教師教學時可以使用圖片文字資料、音視頻資料等與教學內容相關的教學資源，使教師減少在備課方面的精力消耗。教師還可以根據學生在網絡平臺的表現，對學生的學習進行評價，提高評價的公正。學生可以利用空余時間在平臺上學習英語知識，對一些課堂上遺漏的或自己感興趣的英語知識進行補充學習，不再受到任何時間的限制。若有一些難點疑問，學生還可以通過網絡平臺與老師交流。

三、高職英語教學模式在網絡平臺上的實踐分析

因為高職教育中的英語課程屬于公共性課程，所以安排的英語課程較少。但學校安排的教學任務很緊湊，若是按照傳統的教學模式，完成任務的可能性很低。網絡平臺可以將教學內容分層分塊，不斷創新，簡潔快速的完成測試、評價、課程建設等工作。

1.對課程方面的整改。課程方面的整改主要依靠教材的改革，這是教育部16號文提出的提升教學質量的一種重要方法。由于國家級英語考試分為多種，如四、六級，各種競賽，AB級等等，而學生所學的英語教材只是截取了眾多英語教材的部分內容，無法在英語方面有所突破。但有了網絡平臺，學生所學的英語知識就不會再限制在一本英語教材上。網絡平臺中的大量英語教材資料，對學生擴充英語知識十分有利，更方面高職院校對課程發面的整改。

2.對教學模式的改變。教師主要依靠課堂對學生進行知識傳播，而傳統的教學方式已經不能適應學生的學習需要，需要進行改變。教師可以通過網絡平臺將教學內容劃分為一個個模塊，列出提綱，明確學生的學習目標。這樣才能讓學生有效的掌握教學內容，學會英語知識與技能。

（1）延伸課堂討論。除了課堂上的討論，學生也可以在網絡平臺上對英語教師在課堂上的問題發表自己的觀點與看法，建立對應的班級討論模板。師生之間也可以針對問題相互討論，通過這樣的方式，提高學生對英語的應用能力。

（2）開放課件。開放課件不僅可以節省教師的教學時間，使老師有更多的時間對教學內容進行補充，讓學生對課件的內容相互討論，還可以幫助學生補充課上遺漏的知識，對一些背景資料進行理解。

（3）詞匯教學。詞匯是學習英語的重要組成部分，學生想要學好英語，就要積累一定的詞匯量。運用網絡平臺進行詞匯學習的方法有很多種，課堂上教師可以從網絡平臺上隨機選取試題，對學生進行訓練，包括閱讀、聽寫、英漢互譯等。對于學生快速掌握詞匯量有較大的幫助。

3.對網絡自主學習的整改。在網絡平臺上，學生能夠自主學習的時間大部分都在課外。為了培養學生的自主學習習慣，高職院校通常會讓學生在語音室登陸網絡平臺，在規定的時間內學習，方便規范管理。由于學生本身的自我約束意識不是很強，有時會出現混亂的場面。這就需要教師將課堂上教授過的內容根據學生的學習層次布置相應的學習任務。這樣既減輕了教師的管理負擔，又強化了學生的約束意識。

4.評價和測試方面的整改。形成性評價和終結性評價，是對學習者的評價方式。形成性評價針對學生的學習過程進行評價，而終結性評價以學生的英語考試成績為主。因為對學生的學習過程缺乏嚴謹的評分依據，所以雖然有很多的高職院校將終結性評價和形成性評價綜合起來作為評分依據，但最終的結果卻無法令人滿意。對于高職院校的評價與測試，應該結合實際情況，綜合學生在網絡平臺上的表現，進行比較全面、客觀的整改。比如可以通過學期測試對學生的考試成績進行評價，從學生在試題方面的表現進行評價，對學生在網絡化多媒體課堂上的平時表現進行評價等等，這些都是高職院校整改的方向。

四、結語

雖然如今的網絡平臺因為發展的原因還存在一些問題，但從長遠的眼光看，它對高職英語教學模式的改革與創新提供了很多的便利。要將高職英語教學與網絡平臺相互結合，通過高職院校制定的相關制度，最大化的培養學生的英語能力與良好的英語學習習慣。

參考文獻：

[1]楊興鈺.試論網絡環境下的高職英語教學模式[J].海外英語.2015（17）.

[2]袁璽.網絡環境下高職英語教學改革的研究[J].海外英語.2013（03）.