現代中學數學教育思考與中考階段的復習策略

蔣美青

摘要：現代初等中學教育是九年制義務教育的重要組成部分，本文從新課標的角度出發，對教材的編寫，教師的教學工作，學生的評價，教育觀念等方面進行細致的分析，并對初中階段總復習適合的方式進行討論，同時對如何提高學生的各種能力如分析解決問題的能力，實際應用的能力等進行建議。

關鍵詞：新課程標準；教材編寫；教師教學；學生評價

針對現代中學的教育，美國史蒂文鄧巴（布拉其斯佳大學教授）說道：“我們在中學教育的失敗所在就是，多數學生只知道在公式中填入數字，而不去理解這些數據是怎么解決數學問題的。”自新世紀以來，隨著計算機的發展，數學教育發生了翻天覆地的變化，數學的應用也得到了空前的發展，解決問題，實際應用與理解概念就是現代數學的主旋律。

一、對新課程標準的認識

隨著我國改革開放的進一步深化，以及現代化建設的不斷提高，課程標準也隨之發生變化，與舊的課程標準相比，新課程標準顯然更符合我國的國情。其基本理念就是，突出體現基礎性，普遍性，創造性，發展性，經過實踐發現，在現階段顯然是合理的。課程標準要求，中學數學是面向全體學生的，不是針對培養數學專門人才的課程，這是完全正確的，也符合數學的文化素養的內涵。

二、結合新課程標準的教材編寫方法

教材是學生學習活動的基本工具和線索，是實現課程標準，提高數學素養，實施教育教學的基本條件，與課程標準類似，教材也是造就新一代公民的基本工具。數學對于提高未來公民的基本素養具有不可或缺的地位，而作為數學知識載體的教材就是提高公民素養的基本工具。新課程標準下，教材的編寫已經不是過去那種單一的版本，而是提供了更多的選擇性，比較性。

三、新課程標準實施后的教師教學與學生評價

在課堂中的問題情境，應該有助于學生的自主學習，發揮學生的主體性，課堂上教師要發揚以學生為主的思想觀念，發揮教學民主，激發學習潛能，鼓勵學生大膽創新，大膽提問，做學生學習的引導者，幫助者。與此同時，教師的主體地位并不是要放棄，而是要發揮，只是將工作任務轉變為組織和引導學生，數學知識的形成有同化和順應兩種，教師要積極的引導學生進行自主探究和交流，注意運用合作教學，小組教學，發揮討論的作用，讓學生在學習數學知識的同時，競爭意識，合作意識也得到充分的發展。

四、中考階段的復習策略

在學習完初中數學的課程后，復習與鞏固是一個非常重要的組成部分，中考前的數學復習是整個初中最重要的復習，在這個階段，中學生可以把自己不夠熟練的部分進行更加細致的復習，對自己所學的知識進行深化，這不僅有利于學生對數學基礎知識進行歸納，并能夠提高學生的解題能力。同時也有利于學生的查漏補缺，加強對教材內容的聯系。

1.數學各部分知識不是獨立存在的，而是相互聯系，密切相關的。這就要求我們要把知識框架摸得一清二楚，然后分章節，單元對基礎知識開展復習。初中數學可以大致分為四個模塊，數與代數，空間與圖形，統計與概率，實踐與應用，以課本為藍本，對基礎知識進行系統的復習。在此過程中要強調對知識點的記憶，讓所學的知識系統化，在理解的基礎上進行準確的記憶。把握基本方法與基本技能，基本方法要掌握，如待定系數法，函數的思想，數形結合的方法，換元法等方法。在解題過程中重視總結與反思，要多想想突破口怎么找到的？解題過程中用了哪些知識點，解題規律是什么？

2.要通過對典型例題的講解，讓學生充分掌握學習方法，學會對典型例題進行變條件，變圖形，變結論等，使學生做到舉一反三，能夠從有限的題目中抽象出明確的解題方法。對學生進行具有針對性，層次性，典型性的練習，但不要盲目的加大練習的數量，定期對學生進行檢測，從學生的作業，檢測出發，隨時掌握學生的問題，做到因材施教。

3.進行專題訓練，這個階段是把學生所學知識進行綜合運用，進一步提高學生的做題能力和考試能力，重點在學習能力的培養上，將重點，難點，熱點進行拔高，通過歸類，進行專題訓練，促進學生做題能力的提高和數學方法的掌握。這一階段主要是進行難度中上的題目所進行的訓練，題目難度會有所增大。可以分為這么幾個模塊，方程問題，幾何問題，不等式應用，函數問題，這些模塊的題目以及模塊的設置都要從近幾年的中考題目出發，篩選出其中難度中等及偏上的題目進行分類整理歸納總結，改變，從而形成具體的模塊。

4.通過模擬訓練強化學生的應試能力。通過專題訓練對學生的解題能力進行提高之后，通過西塘的模擬測試進一步了解學生的不足，進行查漏補缺，并且模擬訓練可以提高學生的解題策略，時間分配能力等，進一步提高學生的應試能力。

從近幾年的中考試卷中整理出高質量的試卷從而對學生進行強化訓練，教師要及時批改，幫助學生掃清盲點，糾正答題中的壞習慣。

結語：素質教育觀念的形成，只靠新課程標準，只靠新教材，只靠新教法，只靠新的評價方式的某一種都是不足以形成的。只有靈活運用，考慮到各種因素，才能幫助學生形成素質教育觀念。千里之行始于足下，不積跬步無以至千里，這是一個漫長的過程。只有大家都行動起來，才能培養出適合新時代的人才！

參考文獻：

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