淺談高中語文作文教學的實用性和創新性

薛海霞

摘要：語文課程的學習對于學生的終身發展是至關重要的，尤其是高中階段的語文教學，是學生學習最關鍵的時期，而作文是高中語文教學的重要組成部分，能反映出學生聽、說、讀等的水平。因而教師要重視作文教學環節，從實用性教學和創新性教學兩方面著手，逐漸將學生培養成為與時俱進的高素質人才。

關鍵詞：高中語文；作文教學；實用性；創新性

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0072

高中是學生學習生涯中非常重要的環節，不僅能鞏固學生的所學知識，還能深化學生學習的作用。同時也是面臨著學生重要的轉折點——高考，這是學生進入大學必須經過的學習階段。在當前的教學中，語文教師為了更快地提高學生的學習成績，忽視了作文教學的實用性和創新性，反倒起到了適得其反的教學，不僅教學質量沒有提高，學生的寫作能力也未得到提高。對此，想要提高高中作文教學的高效化，則需及時改變當前作文教學的不足之處，重視教學的實用性和創新性，為學生將來的學習及工作奠定扎實的基礎。

一、目前高中語文作文教學中存在的不足之處

目前我國高中語文作文教學中，較多教師延續的還是傳統的教學模式，即出示題目——學生創作——評價，這樣的教學模式看似能讓學生互相學習對方寫作中的優點，也能發現自己寫作中的不足之處，進而完善。但實際的教學效果卻表明，此教學模式已經過時，因為較多學生聽教師評價、自己評價及互評，只是為了湊熱鬧，并沒有真正投入進去傾聽和感受，所以收到的效果是甚微的。久而久之，會出現班級中學生寫作兩極分化的現象，這與新時期高中語文作文教學的目標是背道而馳的。

二、高中語文作文教學中實用性和創新性教學分析

1. 實用性分析

作文教學的實用性是指通過一定的方式對學生的寫作能力進行培養，讓學生的寫作能力在短時間內能得到有效的提升，能夠精準地掌握寫作的得分點。此種培養模式，較多的教育者覺得會阻礙學生寫作能力與創新能力的提升，但通過大量的教學實踐發現，此種培養方式只要運用得合理，不僅能促進學生的創新能力，更能讓學生輕松地應對各種考試。因而，教師可以從實用性的教學理念出發，將作文的得分點教給學生。比如，立意要新穎，這樣能給閱卷教師留下好的印象，讓閱卷教師產生閱讀的興趣；再如，新穎、有內涵的結尾不僅能讓作文完美地結束，還能讓閱卷教師回味無窮。這樣，學生的作文便能得到高分數，能從相同的作文中凸顯出來。當然，不同類型的作文寫作內容、風格、結構等都是不相同的，教師在進行實用性教學時，要引導學生對其進行逐一突破。從作文的立意到結尾，對不同風格的作文，要進行不同的立意、開頭訓練，同時經常寫作是必不可少的，比如每天寫日記，每周寫周記，為學生寫作能力的提高奠定基礎。

另外，實現文章教學的實用性，還要從文章的得分點進行深入的分析，比如近些年的高考作文題目，喜歡采用話題的命題形式，需要學生通過敘述的方式將文章的主題找出來，提高寫作質量。比如，作文命題主要是以“媽媽的笑臉”為話題，這樣的寫作內容可以非常廣泛，學生有較大的寫作空間。但如果學生僅從“媽媽的笑臉”著手寫，會顯得作文價值性較低，因而學生必須從中分析出“媽媽的笑臉”的隱藏意義，那是充滿愛的笑臉、那是隱藏痛苦的笑臉、那是堅強的笑臉……此環節中，學生能充分發揮想象力與創新力，找到寫作真正的得分點。

2. 創新性分析

創新性作文教學的提出好似與實用性教學背道而馳，實際兩者是處于互補的狀態。在往年的高考中，有些學生的作文分數總能拿到滿分，這就體現出了該學生作文的創新性，那么應該如何培養學生的作文創新性呢？有些學生天生創新能力較強，他們樂于打破常規的寫作方式，能將隱喻運用得更加充分，讓作文呈現出活靈活現的感覺。創作新的作文能活躍學生的思維，豐富學生的想象力，增加學生寫作的熱情，如果能有效培養學生此能力，則能讓學生發自內心地感受到寫作的樂趣，從而更加喜歡語文課程的學習，能有效提高學生高考高分數的幾率，從而在高考中脫穎而出，擁有一個美好的未來。當然，還必須要注意一點，由于參加高考的人數多，閱卷教師會由于閱卷強度的增加，從而沒有心思細讀作文。因此，高考中是否使用創造性寫作模式，必須要學生依據自己的實際情況來定。

三、總結

綜上所述，高中語文作文教學不僅要重視實用性，也要重視創新性，在實際教學中，教師要依據學生不同的層次水平，合理地將實用性與創造性寫作方式都教給學生，然后讓學生根據實際的寫作情況，采取不同的寫作方式，這樣才能有效抓住得分點，既能取得高成績，又能真正提高學生的寫作熱情及能力，可以說有一箭雙雕之效，這對于學生未來的學習、生活與工作都有極大的幫助。

參考文獻：

[1] 王瑞霞.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J].教育教學論壇，2013（10）.

[2] 趙春香.針對高中語文作文教學實用性和創新性的思考[J].課外語文（教研版），2014（3）.

（作者單位：吉林省通化市靖宇中學 134000）