多媒體技術在初中體育教學中的應用

陳軍

摘 要 分析多媒體技術激發學生參與體育學習興趣、解決教學重難點、增強交流互動的優點，探討其應用的制約因素，提出轉變觀念、設計課件、解決設備等方面的措施。

關鍵詞 多媒體技術；初中體育；課件

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）23-0033-02

1 引言

隨著信息技術的進步和發展，其方便、形象、生動、豐富等優勢，使多媒體技術很快地被應用到教學中去。在初中體育教學中應用多媒體技術，可以很好地解決傳統體育教學中教學形式單一、教學內容枯燥的不足，具備很大的優勢。然而現在，初中體育教學中的多媒體應用仍存在一系列的問題，嚴重影響了體育教學的課堂效果。

2 初中體育教學現狀和多媒體教學的優勢

初中體育教學通常是以教師講述和以身示范的方式進行。首先由教師對動作要領進行講解和分解示范，然后指導學生進行模仿練習，練習過程中對學生的不規范之處進行糾正，學生進行反復練習，直至熟練掌握動作。由于傳統的體育課堂形式單一，內容較枯燥乏味，學生只能按照教師講述的內容進行學習，學習效果、體育課堂的教學質量主要受教師自身知識面狀況、動作規范程度的影響。因為體育教師所能講述的內容源自于其自身知識的積累，傳統的體育課堂上以教師為教學內容的源泉，而教師則是常年重復著早已爛熟于心的幾個動作，教學內容難于拓展。同時，體育教師作為教學活動的中心，是學生學習和模仿的對象，有時教師的示范不準確，學生學到的動作亦不規范，嚴重影響體育教學效果。此外，課堂教學過程中，旁邊或者后排學生看不清教師的示范，無法掌握動作要領，這也是影響傳統體育課堂的一大因素。

體育課本應該是讓學生放松和鍛煉身體的課程，而傳統的體育課堂中這種“灌輸式”的教學方式影響了學生對該課程的熱情，使他們產生抵觸和逃避心理，進而使得體育課教學效果不佳，學生的身體無法得到鍛煉。

運用多媒體技術進行體育教學的優勢 多媒體是指文本、聲音和圖像等多種媒體形式的綜合。運用多媒體技術進行體育教學，是指根據教學目標和學生的特點，通過教學設計，合理地選擇和運用多媒體設備，利用計算機技術、網絡技術、通信技術對學習、教學有關的所有信息資源進行整合、集成并制作多媒體課件，在此基礎上以多媒體信息的形式將教學內容傳達與學生，從而形成合理的教學結構，并最終達到最優化的教學效果。

激發學生體育學習的興趣 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是推動學生學習的最大動力，因此，體育教學中應該充分利用這一點，挖掘學生的興趣，讓學生由被動學習轉變為主動探索，將體育課堂發展成興趣驅動下的樂園。而多媒體自身具備的娛樂性正是引發學生學習興趣的一個重要特點，多媒體手段可以將原本單一而枯燥無味的體育知識以聲、色、影、畫的形式展現出來，具有傳統課堂所不能比擬的豐富而生動、形象而直觀的特點，使課堂更有趣，更有感染力，學生對體育學習表現出極大的興趣，樂此不疲地投入體育課堂中。

比如在一節田徑教學課堂上，教師為學生播放奧運會上我國優秀的田徑運動員的風采，王軍霞、劉翔等人在奧運賽場上的精彩表現讓學生為之喝彩、激情澎湃，使他們也產生積極參與體育運動的想法。

突破教師自身限制，解決教學重難點 傳統體育課堂中以教師教授為中心的模式，教學效果受教師自身的知識面廣度、動作示范規范程度等條件的約束。而在教學中運用多媒體技術則很好地解決了這一難題，大大提高了課堂教學的效率[1]。

多媒體教學可以促進師生之間、學生之間的交流互動 多媒體以計算機技術、網絡技術、通信技術等技術手段為依托，具有強大的交流性和互動性功能。多媒體課件共享給學生或在課堂上播放時，可以使學生與學生、學生與教師之間進行便捷的互動，從而使學生更好地投入體育學習中。多媒體教學具有信息容量大、多種信息交互釋放的特點，師生之間交互的信息交流可以使學生在討論中更好地理解體育知識。同時，學生在學習過程對體育知識經過對某一動作由整體感知到運用到實踐中去的過程，有助于形象思維和抽象思維的統一發展，減輕教與學的負擔，提高教學質量[2]。

3 運用多媒體技術進行體育教學遇到的問題

從目前來看，我國初中體育多媒體教學中仍有許多十分實際的問題，主要表現在多媒體設備普及程度、課件數量質量以及傳統體育教學觀念這三個方面。

學校的多媒體設備條件 多媒體設備是多媒體教學的重要依托。我國經濟發展不平衡，國內一些經濟較為發達地區的學校已經基本配備了多媒體教學設備系統，而經濟欠發達地區的許多學校因財力受限，無法購買先進的設備，使用的計算機屏幕較小，對于人數較多的班級來說，必然會影響學生的學習，進而影響教學成果。

課件的優劣與數量 課件的制作對于體育教學工作者的要求較高，不僅要求課件制作者能對體育的理論知識熟練掌握，還要具備一定的計算機編程能力，此外對生理學、競賽規則等體育相關知識也要有一定的涉獵。因為很多體育教師制作的課件質量不佳，導致教學效果不是很理想。

課件數量的匱乏也是我國初中體育多媒體教學中的一大問題，由于相關人員對體育課程多媒體課件的重視程度不夠，開發出的課件數量又少，無法滿足多媒體教學的需要。

落后的體育教學觀念 有一些教師受傳統體育教學觀念的影響較大，教學過程仍停留在單一的身體練習和枯燥的課堂理論上，不愿做出改變，對多媒體技術的重視十分不足，導致體育課堂停留在老套的形式之上，嚴重影響教學質量。

4 解決多媒體技術輔助體育教學存在問題的措施

體育教師作為體育教學活動中的有力推動者，對教學效果有著十分重要的影響，在體育教學中扮演著舉足輕重的角色，故而教師應該不斷完善自身并在更好地運用多媒體技術、調動學生積極性上多下功夫，從而提高教育教學水平。而針對多媒體教學設備較差的問題，學校應該有所作為，盡力改善；在加強教師技術學習、強化教學隊伍建設方面，學校也同樣做出相應的努力。

摒棄落后教學觀念，與時俱進 為了更好地適應新技術背景下的體育教學活動，教師應正確看待多媒體技術在初中體育教學中的作用，打破只重視體育基本知識傳授的傳統體育教學觀念，使得體育教師認識到多媒體在體育教學中的巨大優勢，并積極投入多媒體體育教學中去，利用文字、圖畫、視頻等手段豐富課堂教學內容，營造良好的氛圍，使體育課堂更加生動有趣。同時樹立全面發展的觀念，讓學生在學習基礎的體育知識的同時，利用多媒體設備向學生展示一些相關的資訊，比如重大體育比賽中我國運動員的賽況、我國在哪些體育方面發展較好、國際體育狀況等，開闊學生的視野，提升他們學習體育的興趣，使體育課成為學生釋放壓力、走出課堂的趣味課程，更好地享受體育課堂的樂趣。

精心設計和制作教學課件 要發揮好多媒體教學技術的作用，讓教師在課前做好多媒體課件。流暢課件要求制作者要在熟練掌握體育課程理論知識的基礎上，具備熟練的計算機操作能力；內容豐富的課件要求制作者具備較強的資料收集、篩選、整理能力，對課程相關內容進行拓展和梳理；內容有趣、學生喜愛的課件，要求教師能夠了解學生的興趣，以制作出吸引學生群體注意力的課件。

總體來說，制作出流暢、內容豐富、學生喜愛的課件，對體育教師有很高的要求。為了實現良好的體育教學效果，教師應該不斷完善自我，提升自己的教學能力。在設計和制作多媒體課件時，首先應站在學生的角度進行思考，從學生的興趣愛好和水平出發，以“內容第一”為原則進行資料收集和整理，拋去花哨的形式，豐富實際內容。同時加強對計算機技術的學習，提升計算機操作技術，從而制作出畫面流暢、學生簡單易學、吸引其注意力的精致課件。

學校督促教師進取，解決設備問題 作為時代發展和進步的產物，多媒體技術是一種的新型教輔手段，應用到教學中有著新穎、有趣等諸多優勢。而從目前來看，初中體育教師普遍存在多媒體技術使用能力不足的問題，這就要求學校做好監督作用，采取相應的措施鼓勵和督促教師適應新科技、新手段，不斷學習和鉆研現代信息技術，比如采取課件檢查、聽課等措施。

對于部分學校多媒體教學設備質量較差這一問題，這些學?？梢韵蛘块T或者一些社會機構求助，爭取政府和有關部門、機構的支持，盡可能地引進一些外部資金，以解決設備問題。

5 結語

面對多媒體技術輔助體育教學發揮的重要優勢，將體育教學與多媒體技術進行整合勢在必行。針對我國初中體育多媒體教學中面臨的多媒體設備問題、課件數量質量問題以及傳統體育教學觀念問題，應當采取有針對性的措施。首先，從教師的角度，應當正確看待多媒體技術在初中體育教學中的作用，在此基礎上精心設計教學課件，不斷提高課件的質量和數量；其次，學校應更好地發揮作用，在提高多媒體設備質量上多下功夫，積極引進資金，并督促教師不斷學習和進取。只有這樣，才能將體育多媒體教學更好地進行下去，取得更好的教學成果。

參考文獻

[1]金利波，楊青，馬學戈.信息技術與課程整合的三種模式[J].中小學信息技術教育，2004（8）：42-44.

[2]徐廣柏.多媒體在初中體育教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2009（36）：112.